民办高校大学生创新创业能力培养初探
本文认为，培养和提高民办高校大学生的创新创业能力，需要从三个方面入手：要营造创新创业的校园文化；构建以培养应用型人才为中心的教学运行机制；搭建创新创业的人才培养平台。
标签： 民办高校；大学生；创新创业；能力培养
近年来，民办教育对我国社会经济发展和教育事业进步的贡献已经得到了社会各界的广泛认可。但是，相对于我国公办院校，民办高校的核心竞争力仍然不足，大多数的民办高校仍然缺乏对学生创新创业能力培养的重视，民办高校学生普遍创新意识不强，创新创业能力较弱。我国民办高校要想形成自己的核心竞争力就必须摒弃传统的教育模式，尽可能的挖掘学生的潜力，着重培养学生的创新意识和创新能力，力争把学生培养成基础牢固、适应性强、综合素质高的应用型创新人才。因此，培养学生的创新创业能力是民办高校生存和发展的根本，也是提高民办高校社会竞争力的关键。民办高校大学生创新创业能力的培养可以从以下几个方面入手。
一、营造创新创业的校园文化
校园文化是高校教育体系中非常重要的组成部分，它所呈现的是一所高校的整体面貌和文化氛围。创新型人才的培养需要高校构造出有利于学生创新创业能力培养的文化氛围，但是目前我国大部分民办高校对校园文化的构建缺乏足够的重视，大部分高校都没有开展连续且系统的校园文化建设，对校园文化所起到的重要作用也缺乏认同，因此，要营造民办高校创新创业的校园文化，主要应从以下几个方面做起：
1、充分认识校园文化对创新型人才培养的重要作用
校园文化能够创造一种陶冶学生情操的氛围，以校风、校训、学风、教风、价值观、人生观、世界观、人际关系等方式表现出来的一种高度的观念形态，对创新型人才培养起到促进的作用。健康向上的校园文化的形成与发展可以使得校园环境和社会环境达到协调一致，从而实现对学生精神和心灵的塑造，对学生健康性格的培养也起到推动作用。校园文化可以为民办高校培养创新创业人才确定目标，虽然校园文化受到社会文化的影响，但是同时反过来对社会文化的发展也起到一定的示范作用，可以为全社会创新创业意识的提升起到促进作用。因此，民办高校必须充分认识到校园文化的构建对学生创新创业能力培养的巨大作用，只有全校上下共同努力创造健康积极向上的校园文化，才能为培养和造就创新型人才奠定良好的文化基础。
2、建立创新型高校教师队伍
通过校园文化的建设和发展来培养和提高大学生的创新创业能力，还应该提
高民办高校师资队伍的自身创新能力，打造出一支综合素质较高、专业知识过硬且具备创新意识的创新型教师队伍。创新型的教师善于寻找和吸收最新的科学知识和教育成果，并会将其积极的应用于最新的教学实践当中，能够经常发现创新性并行之有效的教学手段和教学方法，善于从学校的客观实际和教学条件出发，制定出切合实际并容易被学生接受的最优化的教学方案。民办高校的教师队伍一般都非常年轻，他们思维活跃，勇于接受最新的知识和事物，富有创新精神，因此，民办高校的教师要充分发挥特有的优势，加强自身综合素质和创新能力的培养，提高创新能力，增强创新意识，积极为学生创新创业能力的培养贡献力量。
二、构建以培养应用型人才为中心的教学运行机制
民办高校应该根据市场对人才需求的变化来及时设置和调整人才培养方案，使其人才培养可以适应当今社会经济和区域经济的发展，为社会培养高素质的人才。我国民办高校90%以上都是应用型大学，培养的人才都是为了满足生产和服务一线的需要。因此，民办高校想要办好应用型大学，就必须致力于培养适应社会需要的应用型人才，这既是民办高校的办学优势，也应该成为民办高校人才培养的基本定位。
1、专业设置要符合市场需求
近年来，很多民办院校都高呼“社会对专业的需求就是我们办学的目标”这种口号，这都说明民办高校开始对社会市场需求高度关注，但是许多学校忽略了对自身办学条件的审视，缺乏对自身办学能力的考量。从专业设置的角度看，多数民办高校的专业设置与公办院校高度雷同甚至一致，使得民办高校在专业设置方面毫无自己的特色，从而缺乏市场的竞争力。所以，民办高校的专业设置必须考虑自身的条件，做好自我定位，要立足于办好应用型大学的理念，以培养学生的创新创业能力为中心，理智的判断自身的办学条件和办学优势，选取市场对人才需求的某一个区间，全力打造精品专业，创建自身的形象和品牌。另外，民办高校的专业设置要具有一定的超前性，不能选择现在的“热门专业”，而是要根据科学技术和社会经济的发展，预测未来社会市场对人才的需求，拓展新兴专业和冷门专业的发展空间，才可能办出特色，找准学校的核心竞争力。
2、制定好创新型人才培养方案
民办高校要提高学生的创新创业能力，必须制定合理且随着外部市场变化而变化的人才培养方案。创新型人才培养方案要从“以学生为本”的教学理念出发，将培养学生创新创业能力作为人才培养的重要目标。从课程设置上看，应考虑到民办高校的办学特色，设计合理且完整的知识体系，按照“厚基础、宽口径、快适应、高素质”的原则使专业知识和综合素质协调发展。要加强基础知识和专业知识的融合，增加选修课范围，为学生提供更大的自主选择和创造的空间。要增加符合市场需求和专业特色的教学内容，将前沿知识和先进的技术传授给学生。还应重视在教学实践中培养学生正确的人生观、价值观和世界观，努力为学生提供一个健康良好的精神家园。
三、搭建创新创业的人才培养平台
1、基于“校企合作”的人才培养模式
当前，大部分民办高校都开始重视培养学生的创新创业能力，但还仅仅是停留在对学生进行创新创业教育的基础性理论传授阶段，无法将创新创业知识的培养和综合素质的培养有机的结合起来，只能通过大量的模拟创业实践课程和活动，让学生大体了解企业的运行机制，这些对于真正的培养学生的创新创业能力还远远不够。因此，民办高校要充分利用企业的力量，搭建 “校企合作”平台，学生创新创业能力的培养必须有企业的参与才能取得时效性的进展。“校企合作”的人才培养方式是造就创新型人才的有效途径，开展校企合作能有效地保证企业对高素质创新型人力资源的开发需求，可以较好地解决企业对人才标准的培养途径与质量要求等问题。
2、开展创新性实践教学
传统的实践教学侧重于对专业知识的验证和对学生动手能力的训练，对培养和锻炼学生创新能力这点认识不够；另外，近年来的创新教育也主要集中在创新理论的传授，围绕着创新的实践教学活动较少。因此，以往的实践教学和创新教育对于培养学生的创新创业能力来说，是不够完整的，很难从根本上解决创新型人才培养的问题。而且，民办高校由于受到自身条件的制约，其实践教学平台的建设与培养学生创新能力的目标要求相比，也存在较大的差距。因此，民办高校应该高度重视搭建创新性的实践教学平台，开展旨在培养学生创新能力的创新性实践教育，为培养创新创业的高水平应用型人才提供个性化的创新性实践平台和发展空间。
民办高校大学生创新创业能力培养初探
