《彩虹》第一课时教学设计
【教学目标】
1、通过字理识字、随文识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”两个生字。
2、能借助拼音，正确朗读课文，能入情入境地朗读课文第2自然段。
3、读好第2自然段中的长句子，读好分句间的停顿，并能读出问句的语气。
【教学重难点】
1、会认“虹、座、浇、提、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”两个生字。
2、读好长句子，读出停顿和问句的语气。 【教学过程】 一、情境导入
1、师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。不一会儿，大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过的小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。
2、你看到的彩虹是什么样的？ 3、今天就让我们一起走进《彩虹》。
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（板贴彩虹图）书写课题，齐读课题。
4、师：看老师写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音，交流识字方法。）
二、初读课文，整体感知。
1、师：文中的小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇思妙想。现在认真听录音，我们先一起来看看听读要求：听清楚字音，并思考：文中的小女孩把她的想法都告诉谁了？谁能把这三个事物连起来说一句完整的话？
（板书：爸爸 妈妈 哥哥）
2、出示自由朗读要求：（1）.读准字音；（2）.读通句子；（3）.标出自然段。
3、指名学生标出自然段。 三、学习第1、2自然段。
（一）、出示“雨停了，天上有一座美丽的桥。” 1、范读。
2、提问：这座美丽的桥是什么呢？（彩虹）
3、师：文中的小女孩把彩虹比做了桥，这是一个比喻句。我们再来读读这句话。
4、比较“座与坐”。
师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读。 师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。
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你还知道一座（ ）？孩子们，“广”字旁可有来历了呢，它原指依山崖而建的房子，大家看看像不像呀？
师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）
师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作） 当堂小检测：座与坐。
师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，彩虹挂在天上多美呀！让我们带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？
（二）、出示第二自然段
师:那小姑娘想向爸爸借什么呢？（水壶）小姑娘想拿着水壶去干什么呢？
1、出示自学提示：
请同学们自由朗读课文第2自然段，用“——”画出描写我想怎么做的句子，用“～～”画出描写我为什么这么做的句子？
2、汇报交流。（师在PPT上画） 3、谁能试着读读第一句。
4、请你在文中圈出来表示动作的词。（提和洒）你有什么好办法来记住它？
5、这是一个长句子，怎样读好它呢？微课小结朗读方法。 6、请你把这句话读给你的同桌听听，谁愿意来展示一下？ 7、出示第1句话，这也是一个问句，谁能读好它？
8、认识“浇”。（这一句里藏着一个我们要认识的一个字宝宝，
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谁的眼睛尖？）
9、学习第3句话。
那么，小女孩这样做，爸爸高兴吗?（高兴） （1）.做高兴的表情动作并用“高兴”来说一句话。 （2）.指导书写：“高”、“兴”
1）“高”：请看田字格，请你认真观察，他是什么结构？ 2）“兴”：书写“兴”时，第一笔写在左上格靠近横中线，第2笔写在竖中线上，第3笔撇略长在横中线收笔。撇、点分居竖中线两边，舒展平稳。
3）生描红。展示评价（现在请同学们拿出书写纸，描一个写两个）
四、巩固生字
1、聪明的小朋友们，这儿有一座彩虹桥，我们一起把生字宝宝送上彩虹桥吧！（开火车读生字）
2、检测朗读：谁愿意把前两个自然段读给大家听呢？（评价） 学生齐读。（让我们一起来读读吧！） 五、课堂总结
师：同学们，今天我们和文中的小姑娘一起走进了她的奇思妙想，那么小姑娘又想怎么让妈妈和哥哥高兴呢？下节课我们接着学习！
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《彩虹》第一课时教学设计
