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学科活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动、主题活动
2、课外活动的组织形式：个人活动、小组活动（基本组织形式）、群众性活动
第四章学科知识（略）
第五章教学设计
教学设计题主要考察这二章内容，六选一（语文，数学、英语、音乐、体育和美术），要求任选一题，强烈建议选语文!!（详细阅读教材中相关学科的内容） 共三小题（类型一般有三种：识字课、阅读课、写作课） 第一小题：考察写作特点、文本解读 ※题型每次会有变化※
答题步骤：1、认真审题，回忆知识点：文体、结构、语言表达、修辞手法等（见教材）
2、带着问题和理论知识点阅读课文，边读边分析
作答模板：本文是一篇XX文，采用了XX的修辞手法或XX说明方法，采用XX表现手法，用词/语言XX，通过XX的结构顺序（记叙了/描写了）（某个故事/某地方的优美景色），并从中悟出道理/或抒发（表达）了XX情感。
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第二小题：考察教学目标拟定，教学重难点 教学目标答题模板（识字课、阅读课）
1、知识与技能：学生会认XX字，会写XX字；能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第XX自然段：掌握XX修辞手法
2、过程与方法：通过合作学习（阅读或分小组讨论）等方式，学会运用xx等修辞手法进行写话，提高xx的能力。
3、情感态度价值观：通过学习，使学生感受到（或体会到）XX道理（之美），增强学生XX情感（意识）。
教学目标答题模板（写作课）
1、知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
2、过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
3、情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
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教学重难点答题模板 1、识字、阅读课：
重点：掌握XX字、词，掌握XX写作手法，体会语言特色。（知识与技能目标） 难点：能够运用XX修辞（写作）手法，体会XX思想感情。（情感态度与价值观目标） 2、写作课：
重点：引导学生运用实例进行写作
难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等
第二小题：考察教学过程等
设计教学过程，分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读和识字课型出现。
教学过程答题模板
（一）导入过程（设计导入+意图）
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教师使用XX等方法向学生播放视频故事（或图片）或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。
设计意图：通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。 （二）新课讲授
此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。 1、初读课文，整体感知：
（1）学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。
（2）根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写宇的环节（如笔顺）。
（3）疏通文章大意，并向学生提出问题：
①本文讲述了XX事？或作者写了XX人？或看了XX景物？ ②并总结文章段落大意：… 2、精读课文，体会手法
（1）指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用XX写作手法。 （2）运用小组讨论方式
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①将学生分为若干小组进行讨论 ②确定要讨论的问题： 讨论事：起因、经过、结果
讨论人：从XX方面描写人物形象，如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物XX性格特点。
讨论景：通过对某景物XX方面的描写，揭示XX人生哲理。
②此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。 如：文章分几部分描写（人、事、景），每部分运用了什么修辞手法？好在哪里？ 通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了XX手法描写人物性格特点，揭示XX道理。 3、研读赏析，体验情感
（1）学生再次有感情的朗读课文（或者角色扮演读课文），让学生体会作者所要表达的思想感情。
并提出问题：本文体现了作者怎样的情感（揭示了怎样的道理）？ （2）通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出XX道理。 （三）巩固提高，拓展延伸
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教师资格证教育教学重点之教学设计(附：教学设计万能模板)
