龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
基于情感教学在统编教材小学语文中的运用策略
作者：张妍妍
来源：《新课程·小学》2024年第08期
摘 要：语文是一门语言学科，语文综合能力的提高除了涉及一些客观因素之外，还涉及了一些主观情感因素，在当前我国统编教材小学语文教学中忽视了情感教学在语文课堂中的运用，严重影响了学生综合能力的提高。就基于情感教学在统编教材小学语文中的运用这一课题，先是分析了情感教学在小学语文课堂中的重要作用，再提出了几点情感教学在小学语文课堂中的运用策略。
关键词：情感教学;统编教材;语文课堂
在很大程度上，小学语文教师仅仅将自身的地位定位为传道、授业、解惑的角色，忽视了与学生之间的情感交流，学生在教学过程中没有感受到情感教育，学生的身心健康发展受到了阻碍，也影响了语文教学质量的提高。笔者结合自身的教学实际经验，分析了教学实际中情感教育的重要作用及对策。
一、情感教育在农村语文课堂教学中的重要作用
学习的过程是复杂的，不仅有智力因素的涉及，还有非智力因素的涉及，情感教学作为非智力因素激发、推动着教育，能够促进非智力因素深入发展。兴趣是最好的教师，教育心理学研究也表明，学生乐于学习是教育质量提高的重要基础。因此，无论是任何途径的学习，都离不开情感因素的参与。而部编版小学语文教材作为由教育部组织直接编写的教材，其课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。因此在这样的条件下在小学语文课堂中运用情感教学更有利于培养学生的语文素养。 二、基于情感教学在统编教材小学语文课堂中的运用策略 1.创新教学方式，融情于朗读
合理的教学情景有利于营造轻松活跃的教学氛围，从而提升课堂教学质量。教师不仅要关注整个教学流程，还要注重与学生的互动，强调学生的主体地位并鼓励学生自主参与语文课堂，通过朗读，不仅可以加深学生对文本的理解，还能培养学生的基本语感。但这样的朗读应带有情感的，学生在朗读中实现与文本的对话，进而体会作者所流露出的情感，若仅仅是读而不注重情感的渗透，那这样的教学方式也是无意义的。通过对统编教材的研究，我们会发现文
基于情感教学在统编教材小学语文中的运用策略
