植物激素调节
【复习目标】
1知道植物产生向光性的原因 2、 举例说明生长素的两重性 3、 能设计实验探究植物激素的两重性 【活动过程】
活动一：知道植物产生向光性的原因
1用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如下图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象分别是
富有生怅素一
雒鄴一
⑨
活动二、举例说明生长素的两重性 1顶端优势
右图为白杨树的主干上端， A、B C D分别为其上生长正常的侧芽
（1） ________________________________________________________ 这些芽发育成枝的顺序是 ___________________________________________________ 。 （2） 生长素主要由 _________ 处产生，积累于 __________ 处。
（3） 如剪去 顶芽，则A芽将 __________ ，原因是减去顶芽后， A处的生长 素浓度将 _______________ 。如剪去顶芽，在
（4） 上述现象称为 __________ ，它证明了生长素促进生长作用的特征。这 种特征是____________ 。
1
2、胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎的背地性
下列图中，图甲示燕麦胚芽鞘的向光性实验，
图乙示水平放置于地面的幼苗根与茎的生
）
长情况；图丙示生长素浓度与根（或芽、茎）生长的关系。下列实验现象及解释合理的是 （
单侧光■ 促进生怏抑制牛股以2叫“
\\个长索顾（mol/L〕
（1） 图甲中胚芽鞘向光生长是由于尖端的背光侧生长素 _______ 向光侧，背光侧生长素浓度接 近图丙中 ____ 浓度，从尖端运输到尖端以下部位发挥作用，这种运输称为 __________________ 。 （2） 图丙 ___ 点表示既不促进生长也不抑制生长， ______ 是促进生长的最适生长素浓度，超 过 _____ 点就抑制植物生长，这种现象体现了生长素的作用具有 _______________ 特点。 （3） 图乙由于 ______ 作用，导致 ________ 处生长素生长素多于另外两处。由于不同器官 对生长素的敏感度不同，图乙中 _________ 处相当于图丙中的 D点。
（4） 据图丙分析，若图乙中 3处生长素浓度为 m则4处生长素浓度为 _____________________
【总结】请分析以下例子能否体现生长素的作用具有两重性，并说明理由。 ①胚芽鞘的向光性
②根的向地性
③茎的背地性
④顶端优势
\ 活动三：探究2, 4 - D促进月季枝条生根的最适浓度
\\D
丙
1、 实验设计：如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组梯度比较 的 _____ 进行摸索，再在 __________ 的基础上设计细致的实验。 2、 实验过程： （1）配制溶液：
A组 B组 200mg/L 2, 4 - D 溶 C组 400mg/L 2, 4 - D 溶 液 D组 600mg/L 2, 4 - D 溶 E组 F组 1000mg/L 2, 4 - D溶液 液 液 （2 ）选择插条 ：：选取该植物 _____________________________ 等相同 的适宜插条若干支， 随机分成_______ 等分，并编号。
（3） 浸泡插条：分别用等量蒸馏水、相应浓度 2, 4 - D溶液浸泡插条12小时
2
（4） 扦 插及培养：浸泡后的插条扦插 _______________中，培养 __________________________ 适宜且相同。 （5 ）实验结果
①请设计表格记录实验结果
②如果实验结果如下:
请根据实验结果画出生长素类似物对月季根的促进、抑制作用的曲线图。
若要进一步探究2, 4 - D促进该月季插条生根的最适浓度，请简要写出实验的主要思路。
活动四：反馈检测
1、 下列关于生长素的叙述中正确的是（
）
A、生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂的方式是主动运输 B在获得无子番茄的过程中生长素的作用是促进种子的发 育
C当生长素浓度大于细胞分裂素浓度时，主要
诱导植物组织再分化和根原基的形成
D用高浓度的生长素溶液喷洒幼果，会使一些幼果掉落
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高考生物一轮复习植物激素调节活动单复习学案(无答案)
