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学前教育学教学资料-第一章 学前教育概述
第一章 学前教育概述 一、判断正误并说明理由 1．教育是指学校教育。
(错) 教育是指教育者对受教育者传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。
分为广义的教育和狭义的教育两种:从广义来说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动都是教育。 狭义的教育专指学校教育。
学校教育是由专职人员和专门机构承担，有制度保证的、有目的、有系统、有组织的，以影响人学者身心发展为直接目标的社会活动。 2．日常生活中所说的教育与教育学中的教育的含义是不一样的。
（对），在日常生活中，更狭义的教育有时指思想品德教育。
3．学前教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
（错）学前教育的意义不只是 开发大脑潜力，促进智力发展，而且 学前教育的意义还在于 促进生长发育，提高身体素质 ； 发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造性的发展。
4．世界上第一所幼儿社会教育机构是福禄贝尔创办的幼儿园。 （对），德国学前教育家福禄贝尔 1837 年创办了世界
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上第一所专门的学前教育机构-----幼儿园。
5．我国最早的学前教育机构是 1903 年清政府创办的湖北武昌模范小学蒙养院。
（对），1903 年，清政府创办了中国第一个学前教育机构湖北武昌模范小学蒙养院。
二、讨论与实践 1．联系实际，谈谈学前教育对国家、对个人的意义。
对个人的意义：
学前教育促进个体认知发展、促进儿童人格的健康发展；开发大脑潜力，促进智力发展，而且学前教育的意义还在于促进生长发育，提高身体素质 ；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造性的发展。 对国家、社会的意义：
学前教育作为我国系统学制教育的第一环节，其成效直接影响着后续的小学教育、中学教育、大学教育，乃至个人的终身发展。 目前，大家已经公认，良好的学前教育可帮助幼儿快速适应小学生活。
2024 年我国教育部和联合国儿童基金会共同发起了幼小衔接研究，通过对学龄儿童入学前后半年的连续调查研究发现，良好的学前教育能使儿童在心理和生理上做好扎实的入学准备，提高儿童的社会适应能力，让入学后的儿童在身体、情感、适应性等方面得到良好的发展，实现由学前向小学的顺利过渡。
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此外，教育对于人的一生是一种持续不断的影响，作为终身教育的开端，学前教育对整个教育事业的发展具有重要意义。
2．针对目前学前教育的小学化倾向，学生之间开展讨论，分析其对幼儿发展的 影响。
参考答案 1. 孩子还未上学,就已厌学 2.扼杀了幼儿的天性,剥夺了幼儿的快乐 3.不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康 4.不利于幼儿健全人格的形成,危害了幼儿的心理健康 5.遏制幼儿智力的全面发展,错过了幼儿教育的关键期 6.拔苗助长,对幼儿入小学后的学习造成负面影响 3．如何看待目前社会上组织的各类幼儿艺术比赛？ 参考答案：
目前社会上各类幼儿艺术比赛，一方面提高了孩子的自主能力与自信感，可以增长孩子们的心智，锻炼了孩子的个人综合能力；另一方面也助长了社会各种比赛风的盲目性，缺少比赛的严谨严肃性，长此以往对孩子们的身心会照成很大的扭曲。
4．自由活动时，小明往滑梯上放了一块石头，看着石头徐徐滑落，他兴奋地大叫：
石头坐滑梯喽！老师斥责说 ：
你从哪儿拿来的石头？砸伤别的小朋友怎么办？小明低下头，小声申辩道：
我想看看石头和小朋友一样滑下去。
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