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基于核心素养的初中英语阅读教学课例研究
作者：周慧欣
来源：《青年与社会》2019年第14期
摘 要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，课堂教学实践是发展学生英语核心素养的沃土。文章以一节初中英语阅读课为例，研究英语学科核心素养在初中英语阅读教学中的体现。
关键词：核心素养；阅读教学；课例研究
《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。因此，在义务教育阶段，培养和发展学生的英语学科核心素养，有利于与普通高中英语课程相衔接，为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础（教育部，2017）。
英语阅读因其丰富的英语教育文化内涵和语言赏读价值，体现了英语课程工具性与人文性的统一（戴军熔，2016）。而课堂教学实践又是发展学生英语核心素养的沃土（鲁子问，2016）。
因此，笔者希望通过研究这节基于核心素养而设计和实施的初中英语阅读教学课例，能为在初中阶段教学中培养和发展学生的英语核心素养，提供一点参考。 一、核心概念
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
语言能力指在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。
文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为趋向。
思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
二、基于核心素养的初中英语阅读教学课例研究
基于核心素养的初中英语阅读教学课例研究
