语文园地四
教学目标： 1. 知识目标：
（1）认写7个生字，学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思。 （2）学习并会写留言条。
（3）积累词语和俗语,领悟词语和俗语意思，积累表示颜色的词语。 （4）用自己喜欢的方式读短文《画家乡》，培养热爱家乡和祖国的感情。 2. 能力目标：培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。培养学生应用修辞方法表达和一定的语境中理解词语的能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人的习惯，培养热爱家乡和祖国的感情。 教学重点、难点：
1. 认字，写字，学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思。 2.积累表示颜色的词语，领悟词语和俗语意思。学习并会写留言条。 教具准备：多媒体课件 词语卡片 课时安排：三课时。 教学过程：
第一课时
一、识字加油站 1.导入新课
同学们，我们平时坐火车出游过吗？你认真看过火车票吗？它上面也教会我们很多字呢。（出示火车票图片） 2.一起读一读。
学习生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 3.指导学生写字。
4.教师示范书写，书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构,教师巡视指导。 二、字词句运用
1.出示课件，读一读,讲一讲。 爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鸟窝。
师：这样的句子叫“打比方”，我们看到的事物和想到的事物要有相似的地方，
比如外形、颜色、状态等。这两个句子中就是外形相似。 2.下面的事物像什么？看谁想得多，想得妙。出示课件。
柳条像（ ）（ ） 云朵像（ ）（ ） 群山像（ ）（ ） 椅子像（ ）（ ） 路灯像（ ）（ ） 爷爷的胡子像（ ）（ ） 3.小组抢答竞赛。 4.板书答案，鼓励表扬。 6.出示课件：
1.小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。 2.去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 3.那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 提问：你能说出加画线词在句子中的意思吗？
教师示范解答：第一句中的“隐蔽”在句子中是讲小灰兔藏得深，不容易被找到。 7.根据老师提示，说说“烦恼、流连忘返”的意思。
第二课时
一、复习。
抽读卡片，认读生字。 二、写话 1.导语
同学们，你们平时会遇到这些情况吗：有时我们去朋友家没有遇见，或者家人外出有事你有事要对他们说，又或者替别人接电话后要把内容告诉这个人。我们该怎么做？那就写张留言条吧。把要对别人讲的话，写个便条转告他。 2. （出示卡片）留言条的写法。
留言条由称呼、正文、落款三部分组成。
称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，如“李老师”，“李先生”，“张师傅\等，后面加冒号。
正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。
落款：比较随意，如果是熟悉的人写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。
写留言条必须注意这样几点：
①留言条不宜具体详细地叙述拜访的意图和事项。
②必须把要告诉给别人的事写清楚，如需面谈，就要写明另约的时间、地点。如果时间性强，不仅要写明年、月、日，还要写上具体时间，如几点几分。 ③选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避开吃饭的时间。 ④语言不能生硬，要平和，语言要简短，三两句话即可。 3. 写一写：根据书本上的情况写一张留言条。 4.老师巡查指导，注意格式。 5.生读一读，师生共通点评。 三、我的发现。 1.展示积累卡 2.出示图片。
第一组：白色——雪白 米白 奶白 第二组：红色——火红 桃红 枣红 第三组：黄色——土黄 鹅黄 金黄 第四组：绿色——草绿 翠绿 墨绿 3.读一读，教师领读。 4.指名读。
5.同学们还能举出其他颜色吗，同学们说一说。 6.用表颜色的词语，试着说一句话。
第三课时
一、日积月累
1.同学们，读万卷书，行千里路，我们都可以领略祖国的山河壮美，今天我们从书中来领略吧。 2.出示课件。 ●桂林山水甲天下 ●上有天堂，下有苏杭
●五岳归来不看山，黄山归来不看岳 3.读一读，教师领读。
4.指名读。
5.教师讲解语句意义。
6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速。 二、我爱阅读
1.学生自读，同桌之间合作弄清短文的意思，疏通字句，老师巡视指导。 2.教师范读，再领读。
3.学生提问，全班合作解答，老师补充纠正。
4.提问：文中几位同学的家乡都在什么地方？各有什么特点？ 7.说一说我们自己的家乡，如果要画我们的家乡，我们画些什么？
部编版二年级上册教案：语文园地四
