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2013下半年小学教师资格证《教育教学知识与能
力》真题及答案
二、简答题
21.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。 22.简述班主任工作的主要内容。
(1)了解学生。(2)组织和培养班集体。(3)建立学生档案。(4)班会活动。 (5)协调各种教育影响。(6)操行评定。(7)班主任工作计划与总结。
23.请看下图，并回答问题。
(1)图一，高压电线路下方放放风筝容易使风筝缠绕在电线上，高压电线与大地产生回路，导致学生严重触电。图二，空手插电座会造成电流回路，造成学生触电。图三，在高压变电箱攀爬，由于电压箱子电压较大，阴天下雨或保养不良会发生漏电现象，学生有触电的隐患。图四，用湿抹布擦插座，如果没有及优路网校时关闭电源，也存在着安全隐患。
(2)首先，用直观生动的方式向小学生介绍触电的原因、危害，提高学生对触电事故的认识。其次，讲授学生安全用电的常识，训练良好的用电习惯。另外，利用趣味活泼的实验活动向学生介绍有关电的知识，满足孩子的好奇心。 三、材料分析题
24. 在一次教研活动中，一位小学教师感慨地说：如今的孩子，虽然年龄小，课脑子里稀奇古怪的想法却不少，他们经常会在课上或课下问我一些问题，令我怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就会问：“老师，太阳
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为什么白天出来，月亮为什么晚上出来?”对这样的问题，我还勉强能回答，但有些问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁的问：“老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?别人会看不到吗?女人什么时候开始裹脚的呢?”我当时就懵了，不知如何回答，有的学生会兴奋的问我：“老师，你想“穿越”到哪儿呢?”，我更茫然了……
(1)试分析这位老师困惑的原因。
答：这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强;另一方面，教师缺乏相应的科学文化知识和不断提高知识素养的习惯和意识。材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。一方面，需要教师具备广博的科学文化知识，另一方面，作为教师所应不断提高各方面专业素质。总之，材料 中的老师在专业化发展上有待进步。 (2)如果你面对这样的情境，将如何对待?
答：要实现教师专业发展，需要从优路网校以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。 第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。
25. 习作课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室的后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚，徐老师发现丁丁在开小差，就走到他的座位旁，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说：“要写好最喜爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程清楚的写清楚，下面我们请丁丁说一说变形金刚怎么玩?”丁丁红着脸认真地向大家讲起了。 (1)试评析徐老师对待课堂问题行为的做法。
答：徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。 首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生 间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情
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境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。
(2)面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教好策略?
答：教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。 四、教学设计题
26、请认真阅读下文，并按要求作答：海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，最大的风浪也只能影响海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深优路网校水鱼在游动，海底是否是没有一点儿声音的呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像打鼾，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其它动物的时候，速度比普通的火车还快，乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有贝类自己不能动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地，植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 Péng pài shuò qiè suō lǚ Zǎo wēi yùn cáng 澎 湃 烁 窃 梭旅 藻 微 蕴 藏 请根据上述材料回答问题。
问题(1)：简要分析该文本的写作特点(10分)
问题(2)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)
问题(3)：依据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(22分) 【答案要点】1.写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描 写了海底世界。
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2.教学目标：(1)知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。(2)过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法.通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。(3)情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
3.设计题目 1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。 设计题目 2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
设计题目 3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些 你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。
27、请认真阅读下述材料，并按要求作答：
练习1：请在下面各小题的括号里填上合适的数，使等式成立： (1)3/5=3*( )/5*( )=9/( ) (2)7/8=( )/48
(3)4/18=( )/( )=4*5/18*( )=2/( ) 练习2请分别找出与1/3和1/2相等的数 7/14 5/25 3/9 6/18 5/10 3/15 4/12 2/4 18/54 18/36 9/18 5/15 26/52 2/6 请根据上述材料回答
问题(1)：试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。(10分)
问题(2)：如指导高年段小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。(8分)
问题(3)：依据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(22分) 【答案要点】
(1)分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。被除数和除数同时乘或除以相同的倍数(零除外)，商不变。
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(2)1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。
3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。 (3)练习题一：
中国有句古语说的很好，“温故而知新”，这有几道题，谁能说出结果? 120÷30 =(120×2)÷(30× )=(120÷ )÷(30÷10) (课件出示)(学生说结果)
你们是根据什么来填的呢?(商不变的规律)
像这样的规律还有很多，今天我们就一起来研究另一个重要的规律：分数的基本性质。(板书课题) 设计意图：由于分数和除法有着密切的联系，而除法中的商不变的规律和分数中的分数的基本性质在本质上其实是一个内容，只是在不同的领域中有着不同的名称。新课教学之前，对除法的商不变的规律进行简单的复习，是为本节课教学分数的基本性质埋下一个伏笔。 练习题二：
和尚分饼：一个老和尚和三个小和尚(一休、二休、三休)，老和尚做了4块大小一样的饼，自己把其中一块平均分成的2份，吃了其中一份;一休也要吃一份，老和尚把一块饼平均分成了3份，给了一休一份;二休要吃两份，老和尚把另一块饼平均分成6份，给了二休两份;三休见状要吃三份，老和尚把最后一块饼平均分成了9份，给了三休三份。(课件演示老和尚分饼)
每个和尚各吃了每块饼的几分之几吗?(点击出示分数)
你觉得老和尚这样分公平吗?(公平，三个小和尚吃的一样多，分数相等，板书(1/3=2/6=3/9) 观察这些相等的分数，它们优路网校的分子分母相等吗?分数大小呢? 像这样相等的分数还有很多很多，那你们知道谁和老和尚吃的一样多吗?你能找到和1/2相等的分数吗?(课件出示1/2)
设计意图：把例1改编成故事教学，由老和尚分饼引出(1/3=2/6=3/9)，引发学生感知有些分数，分子、分母不同，但分数的大小却相等，本环节故事性强，能激发学生的学习
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兴趣，使得整节课活泼生动。例1最后，再让学生寻找和老和尚分得的1/2相等的分数，引出例2的教学，把例1和例2自然的衔接为一个整体，使得整节课完整，而过渡自然。 习题三：
现在，请拿出课前老师发给你们的那张正方形的纸，对折，涂色表示1/2(学生操作) 你能继续对折找出和1/2相等的分数吗?(课件出示：折一折) 学生操作，汇报，(根据学生的汇报情况，点击相应的折法)
通过我们折纸，我们找到了和1/2相等的分数，这些分数的分子分母相等吗?分数大小呢?那分子分母怎样变化，分数的大小才能不变呢?这里面有什么规律呢?下面我们就来研究。(课件出示：学习提纲) 学生根据学习提纲进行学习，讨论，汇报，(先说分子分母同时乘相同数的变化规律，多让几个学生进行概括，再说分子分母同时除以相同数的变化规律。)
你能用一句话来概括吗?
(板书：一个分数的分子分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。)
现在我们在来看一看三个和尚吃的饼，那几个相等的分数是不是也有这样的规律呢? 这句话中，你觉得最关键的是什么?(同时，相同的数) 好象还少了优路网校点什么?(0除外，把板书补全) 这就是我们今天所要研究的分数的基本性质，(学生齐读)
我们都知道分数和除法是有联系的，你能用商不变的规律来说一说分数的基本性质吗?(课件出示表格，结合学生的说明，依次出示结果)
设计意图：让学生动手操作，经历知识的形成过程，感受“变与不变”、“极限”等数学思想方法，把静态的知识转化为动态的求知过程。引导学生观察，给学生充分的思考空间，让学生通过操作、观察、分析等活动，理解掌握分数的基本性质，并引发学生思考，感受“同时”、“相同”、“0除外”的关键词的意义。和除法的商不变规律的对比，帮助学生对所学知识辩证统一的理解和掌握。
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2019下半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及答案（简答题）
