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小数的加法和减法
井店小学 孙文杰
教学内容：教材第96、97页例1、例2.及做一做。
教材解读：本课与以往教材编写的加减法的顺序不同，是以故事 发展的先后顺序编排的，先学减法，再学加法，这样安排易于激发学生学习的热情和主动计算的兴趣。
教学目标：
1、联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。 2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。 4、培养学生细心检查的好习惯。 教学重、难点：
重点：小数加减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。 学情分析：
教学用具：
情境图、记录卡、计算卡。 教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：我知道咱们班的同学都特别喜爱体育运动，你知道全世界最关注的体育运动会是什么吗？
对，是奥林匹克运动会。
2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。（出示情境图）
从表中你得到了什么信息？ 关于这场比赛，你想了解什么问题？ 1、第一轮中国队比加拿大队领先多少分？ 2、中国队两轮的总成绩是多少分？ 3、第二轮中国队领先多少分？ 二、探索交流，解决问题
1
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师：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？ 1、小组合作，解决问题：
（1）选择一个加法和一个减法问题列竖式计算。 （2）小组 交流计算方法。 2、全班汇报 53.40+58.20=111.60 53.40 + 58.20
----------
111.60
53.40-49.80=3.60
53.40 - 49.80 ---------- 3.60
3、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 三、巩固应用，内化提高。 1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？ 四、回顾整理，反思提升
师：今天你学习了什么知识？在计算时应注意什么问题？
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小数加、减法练习
井店小学 孙文杰
教学内容：教材第98页“练习十六”的内容。 教学目标：
1、使学生掌握小数加、减法的计算方法。
2、是学生能够熟练地进行位数不同的小数的加、减法笔算和口算。 3、培养学生运用类推的方法独立解决问题。
4、通过练习，使学生进一步体会小数加减法在生活中的广泛应用，进一步巩固小数加减法的计算，同时会用不同的方法。
教学重、难点：
1、掌握小数加、减法的计算法则——相同数位的数对齐。 2、运用类推的方法独立解决问题。 学情分析： 教学用具：
小组评比卡、小组练习纸 教学过程：
一、问题引入，回顾再现。
1、师：妈妈在超市买了一瓶酱油2.67元，一袋盐2.20元。妈妈一共花了多少钱？
2、解决问题并说一说小数加减法计算方法。 3、揭示课题：这节课我们就对这部分知识进行练习。 二、分层练习，强化提高。 1、基本练习 （1）口算下列各题
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3
指名口答，其他同学判断对错，有错误的分析错误的原因。 2、板演下面各题并演算
8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07 提问：小数加减法如何计算呢？ 2、综合练习
板书：7.8元+2.56元= 7.8元-2.56元=
(1)请你估计一下计算结果。学生思考后，叙述估算方法。
3
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(2)提问:如果进行准确计算，列竖式时必须注意什么？ (3)自主计算并思考讨论。
师:第一个加数和被减数百位上没有数怎么计算？
学生计算并建立自己的知识结构，“0”可填也可不填，只要理解，计算正确就可以。
3、
老师归纳总结。
三、自主检测，评价完善。
各组派一名代表参加比赛，6人板演，其他同学当裁判，比一比哪组代表做的有对又快，全组同学即可获得一枚小奖章。
23.9+5.28 17.2-13.51 4.36+1.734 14.7-5.38 23.3+5.76 3.9-0.06 有错误的要分析错因，提醒大家注意。 四、归纳小结，课外延伸。
师：说一说通过这节课我们重点复习了哪些知识？
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小数的加减混合运算 井店小学 孙文杰
教学内容：教材第100页的例3及练习十七的第6题。
教材解读：教学时，可以以学生的家庭生活为背景，引入小数的加减混合运算。在解决“完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米”的问题时，应鼓励学生从不同的角度思考、解决问题，感受解题策略的多样性和灵活性。
教学目标：1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、通过合作交流、自主探究，获得新知，建立新旧知识之间的联系。 3、在教学中进一步培养学生的计算能力. 教学重、难点：
重点：掌握小数四则混合运算顺序。 难点：正确进行计算。 学情分析： 教学用具： 小黑板和挂图。 教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：同学们，你喜欢看自行车越野比赛吗？今天老师就和你们一起观看自行车越野比赛好不好？（出示情境图）
（1）你能看懂这张表吗？把你了解的信息说给同桌听听。 （2）你们能提出什么问题？ 二、探索交流，解决问题
1、第二个赛段结束，运动员还要行多少千米？ 2、 小组合作学习：
（1）先确定有几种方法可以解决问题。 （2）分工合作，用不同的方法解决。 （3）说说解答时你都用到了什么旧知识。 3、汇报交流。
（1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米) （2）165+80.7+99.4
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四数下册六单元小数的加法和减法电子备课
