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《公共关系传播的基本方式及特点》教学方案设计
一、教学目标
1、情感态度价值目标：通过学习人际传播，学会在日常生活中如何更好地与他人进行沟通；在使用网络等技术时，超越时空的界限，帮助我们学到了许多未知的知识，让我们知道这世界是如此的丰富多彩；国家通过大众传播媒体发布有关政策，通报信息，信息技术越来越发达，使我们意识到我们的国家正在不断的发展。
2、知识目标：理解人际传播、组织传播和大众传播的含义，了解三者的特点，及区分三者间的关系。
3、能力目标，培养从分析到总结，理论联系实际的学习能力。 二、设计思路
按照学生的认知规律及兴趣爱好等特点，借助生活中所常见的一些与我们息息相关的事情，来引导学生更好的学习这堂课的知识。让学生形成对生活，对学习，对社会的观察与思考，从而提高他们的各方面的能力。 三、讲授提纲
1、人际传播的含义、特点 2、组织传播的含义、特点 3、大众传播的含义、特点 4、三者之间的关系 四、教学流程 步骤 1 知识点位 人际传播的含义、特点 过程环节 一、含义： 精品
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①现象：我们在学习中与小组进行讨论时或是在特殊节日打电话给父母问候等。 ②分析说明：当你与他人进行信息沟通交往时，可以是个人与个人的交往，也可以是个人与集体之间的交往，都是双方互动程。 ③总结：人际传播是指人与人之间的信息沟通与交往，是双方参与互动的过程，这是日常生活中最常见、也是最普遍的一种传播方式 二、特点 第一，显著的私人性。传播主体和传播对象都是独立个人，所以内容具有私密性。 第二，符号的多样性。面对面传播时，通过语言、动作表情等进行直接交流；非面对面时，可有通过电话、书信等进行沟通 第三、双方参与性。无论是否有媒介，双方都是直接的参与者 第四、沟通情感性，在沟通中交换知识、意见、感情、愿望等。 第五、主观制约性。传播活动受到个人心理、文化背景等影响，个人的主观制约性非常明显。 2 组织传播含义、特点 一、含义 精品
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①定义：组织传播是指作为传播主体的组织与其成员及环境之间的信息交流与沟通 ②分析定义：主体是组织，对象是内外公众 ③事例：联合国教科文化组织，各国之间文化进行交流，更利于世界文化的发展 二、特点 第一，传播主体的组织化。传播活动受组织制约，并为组织服务。 第二，传播对象公开化、大众化。对象可以是个人，群体，还可以是其他组织。 第三，传播方法综合性。传播对象的复杂性要求综合利用各传播方式的优势。 3 大众传播含义、特点 一、含义 1、思考：中央新闻联播主持人每天19：00给我们播放30分钟国内大事以及国外情况。 2、说明：从时间等可以看出新闻联播的播放是具有严格规定性的，是国家制定的，有专业人员，专门机构。 3、总结：大众传播是职业的传播者，通过大众传播媒介将大量复制的信息传播给分散的大众 二、特点 精品
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（1）传播机构高度专业化。如中央电视台，是受国家监督和控制的专业传播机构 （2）传播对象高度大众化。像公益广告：呼吁人们保护地球，是面向任何人的 （3）传播内容大众化。只有具有大众化的特征才能满足不同年龄、不同层次的公众的需求。 （4）传播手段高度技术化。不管你是西藏旅游还是在湖南读书，你都可以通过电脑最快，最准的收听国家新闻。 （5）信息反馈困难。因为大众传播的对象是分散的公众，具有不确定性和范围的广泛性，所以信息反馈比较困难。 4 （1）三者之间的区别 精品
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传播媒介 信息反馈 传播的规模 人际传个人或个人或语言符号快、及时 比较小 播 集体 集体 或非语言符号 组织传组织 内外大广告、赞 中等 播 众 助、展览等 大众传职业传分散的广播、电慢 比较大 播 播者 公众 视等大众传播媒介 （2）三者之间的联系 人际传播是最基本的传播方式，组织传播在运行时，综合利用人际传播、大众传播方式的优势。三者间相互融合。 主体 对象 5 总结与反思：①学习人际传播让我们能在日常生活中能更好的与其他人进行交流，处理好人际关系。 ②信息技术的高度发展，使我们的国家进入了信息时代社会。信息技术让我们体会到了方便、快捷的服务，丰富了我们的生活。
班级：10级思想政治教育二班
学号：10402230
姓名：朱艳平
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公共关系传播的基本方式及特点
