《欧姆定律》教学设计
教学内容分析：
欧姆定律是一个重要的电学规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要物理量之间的定量关系，是电学的核心定律，也是分析解决电学问题的金钥匙，在学生的学习过中起着承上启下的作用。 学生学情分析：
1. 能否在实验中熟练应用控制变量的思想；
2. 能否熟练设计出规范的电路图；
3. 能否合理规范使用测量工具；
4. 能否处理简单的电路故障；
5. 能否结合数学知识处理实验数据。
课标分析
《义务教育课程标准实验教科书·物理》（沪科版）九年级第十五章第二节《科学探究：欧姆定律》，为科学探究类型课。本节课通过实验探究电流跟电压和电阻的数量关系，即欧姆定律。采用“变量控制法”来进行，分别研究电流跟电压、电阻的定量关系，让学生经历科学探究的几个主要环节完整地体验对一个问题进行科学探究的全过程。关注全体学生的发展，培养全体学生的科学素养；注重科学探究和合作学习；学生通过经历基本的科学探究的过程，学习科学探究的方法和科学思维方法，使学生学会思考，学会学
习，培养学生的科学探究能力、科学态度与团队合作精神等。
教学目标
1. 知识与技能：通过实验探究电流与电压、电阻的会正确使用电流表和电
压表；会使用滑动变阻器改变部分电路的电压；会使用欧姆定律公式及变形式进行简单的计算。
2. 过程与方法：初步掌握利用实验探究的常用方法—控制变量法培养学
生依据实验数据分析归纳物理规律的能力；初步掌握用图像法处理数据。
3. 情感、态度与价值观：引导学生认识物理规律的客观性、普遍性、科学性； 了解“欧姆”当年研究三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学求真 精神；通过对超导的了解与展望，培养学生热爱科学、应用科学的精神。 教学重点、难点
重点：实验探究电流与电压、电阻的关系；
难点：设计实验，排除故障，处理数据并归纳结论
教学设计思路
这节课是一个综合性的实验探究课，为了更好的实现教学目标，突破教学的重难点，在教学过程中适时的融入信息技术，使信息技术更好的优化实验教学,打造高效课堂。本节课的重点是学生通过自己的实验探究得出电流与电压和电阻的关系，在探究活动开始前，教师给学生创设生活情境、问题情境，引导学生发现
问题，使学生产生探究的动机，从而提出问题。设计实验过程教师一步一步引导把复杂的问题分割成多个小问题让学生小组内探讨比较，最后找到解决问题的 办法。实验的探究过程既是重点也是难点，由于实验的难度比较大，所以教师先用微课引导学生复习各电表的使用规则及之前相关的电学知识，并用摄像头拍 摄了常见的几种实验故障，让学生交流讨论形成原因，降低了实际实验的难度， 提高学生的实验素养，成功突破实验中的重难点。
本课的教学流程为：
创设情境， 提出问题 交流讨论， 猜想与假设 教师引导， 设计实验与制订计划 分组实验， 进行实验与收集证据
总结规律， 拓展应用
小组讨论， 交流与合作
数据处理， 分析与论证
在整个探究过程中，教师是一个引导者和参与者。关注探究过程的细节，对学生出现的错误及时纠正，同时善于发现其闪光之处，给予鼓励，调动学生积
极参与到探究过程中，另外充分利用好交流和评估，培养团队合作精神以及修
改完善自己实验方案的能力。
教学资源
学生分组实验器材：干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器（20Ω 1A）、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、开关、导线。
教师演示器材：饮料瓶（2 个），水槽，吸管教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 通过观察实验，激发学生的学习兴趣，渗透“类比”的思想。继而提出问题，做出猜想 。
创设情景， 提出问题-- 演示水压不同水流不同的实验；演示水管中阻力不同时水流不同的实验。引导学生提出问题—电路中电流的大小与什么因素有关？ 引导学生做出猜想-- 电路中电流的大小可能与电压和电阻有关。 观察、讨论、思考 做出猜想 设计实验与制订计 讨论如何制定计划 根据已有的学习经验， 先确定实验方法--“控制变量法”。 划— 引导学生讨论研究与设计实验 实验的方法 如果一个物理量受多个因素影响， 可用什么样 （1）讨论如何探究的方法可以把一个多因 电流与电压的关系 素的问题转变成一个单 因素的问题来研究， 从思考回答问题①： 而为我们研究问题带来许多的方便。 -----控制变量法 把复杂的实验拆分为两步进行分析， 可以使难度降低。根据控制变量的“选用定值电阻” 讨论问题② 思想， 逐步提问， 然后分组讨论， 找到合适的实验器材。 （1）引导学生讨论如何探究电流与电压的关系 ① 如何保持电阻不变？ 得出两种方案 A：改变电池的节数；B 用滑动变阻器调节。对提出的方案进行具体分析， 兼顾考虑实验是否精确， 操作是否方便及现有条件等因素。 ②怎样改变定值电阻两端的电压？ ③本实验需要测量哪些 物理量？ 用什么器材测量？ 经讨论比较后最终确定用 B 方案 回答问题③ 锻炼学生设计电路图、画电路图、连接实物图的技能 需要测量通过导体的电流和导体两端的电压 鼓励学生设计电路图、连接实物图，并展示。 分别用电流表、电压表 小组讨论并设计电 路图 在电子白板上模拟连接
初中物理《科学探究：欧姆定律》优质课教案、教学设计
