基本信息 课程主题编 号 学语文 科 适用年级 一年级下册 课程主题名区分同音字“坐”与“座” 称 主题内容说明（主题及其微课关系的说明） 识字写字是阅读和写作的基础，由于低年级学生对字的理解能力有限，对于一些同音字不能正确区分，易出错。我根据一次试卷的易错题进行复习讲解，通过学生情景复现的形式，指导学生用正确的方法区分同音字。将“坐”与“座”带入到句子中理解，有效地区分易错的同音字。 设备与技术要求 教学中是否使用实物投影、交互白板等无 设备 PPT中是否有音视频内容 有 教学中是否有演示实验 教学中是否有讨论等学生活动 有 有 微课1名称： 区分同音字“坐”与“座” 使用说明（可多选）： ?课前预习/?课堂播放/√课后复习/
?自主学习/?其它_________ 内容说明 知识点：区分同音字 内容分析：根据一次试卷的易错题进行复习讲解，通过学生情景复现的形式，指导学生用正确的方法区分同音字“坐”与“座”。 教学目标分析 在理解并区分同音字“坐”与“座”字义比较过程中，复习看拼音写词语易错实际案例。 教学重难点分析 教学重点：理解同音字“坐”与“座”的意义及区分同音字的方法。 教学难点：理解同音字“坐”与“座”的意义，掌握区分同音字的方法。 教学过程 时教学 间 环节 一.案例引入
师生活动 技术 应用 对应PPT页码 拍摄 要求 教师：同学们，在今天的练习中，出现了一个词“让座”。当你看到这道题时，你是如 何思考的呢？ 1
二．情景再现 三、 “坐”与“座”字义比较 四、重难点突破 五、儿歌巩固
1.学生做题时情景再现 题：看拼音写词，rang zuo 学生：让座不就是妈妈让我坐下的意思么？ 2.教师：同学们，你和他想的一样么？金金用的是 “将词语带入到句子中进行理解”的方法，那么首先我们来看看这两个字的含义分别是什么。 1.学生示范：坐，坐当动词讲，它的本义是古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，后来指：以臀部着物而静止。 图片出示：坐椅子，坐车，坐船，坐下，请坐， 座：用于名词，泛指椅子、凳子等用于坐的地方。 图片出示：座椅、宝座 用于量词，多用于较大或固定的物体。 图片出示：一座山，一座房 4.教师：我们已经理解了字义，这道题金金为什么会做错呢？ 学生回忆：在做题的时候：当我看到rang zuo，我的理解是“让座不就是妈妈让我坐下的意思么”，所以我写了 让坐。我是把词语带到句子中去理解的，运用的方法是对的，但是，意思理解错了。 让座，不是坐下的坐，而是是把座位让给别的人意思。座位指的是椅子、凳子等用于坐的地方。应该是广字头的座。这样就正确了。 同学们，当你们遇到这类区分同音字的问题时，也可以试一试，把词语带到句子中去理解的方法，就容易分辨啦！ 教师：同学们能区分坐与座了么？ 我们来看看这个儿歌吧。 大汽车呀刚停下， 上来一位老妈妈， 老妈妈，快坐下， 我把座位让给她， 乘客很多座位少， 2
学会让座不能忘。 六、课教师：坐下是动词，所以用“坐”。座位、堂练习 让座是名词，指的是椅子所以用座，你做对 了么？ 我们把两个zuo，又带到儿歌中熟悉了一遍。 那你会准确地运用它们吗？我们一起做个 小练习吧！ 谢天泽zuo在zuo位上做作业。 七、课教师：同学们，今天，我们加深了对这一组堂小同音字的理解。把它们带到句子中区分了它结，方们的字义。希望你们可以用这个好方法去理法引导 解更多的同音字词。 作业设计及说明 一年级无作业设计 3
部编版教材-区分同音字“坐”与“座””微课程教学设计
