2021年《微队会联盟传承地方优秀传统文化实践研究》结题报告

《微队会联盟传承地方优秀传统文化实践研究》结题报告

《 微队会联盟弘扬地方优秀传统文化的实践研究 》 结 题 报告 江苏省少先队于爱芬优秀 ___员工作室 xx 年 12 月，“江苏省少先队于爱芬优秀 ___员工作室”向江苏省少工委、省少年儿童研究会申报的少先队课题《微队会联盟弘扬地方优秀传统文化的实践研究》，经评审被立项为江苏省少先队立项课题，课题号为 BZ10-xx-021。两年来，我们严格按照相关程序和要求，认真 ___课题组撰写开题报告，落实课题研究实施方案。目前，课题组已完成了预定的研究任务，在理论和实践两个方面都取得了显著的成果。现将相关研究情况汇报如下：

一、课题提出的背景 1． 地方优秀传统文化是少先队微队会的重要内容之一。习 ___指出，中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。 ___以来， ___ ___多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化。地方优秀传统文化是中华传统文化的重要组成部分，也是中华传统文化的多样化、具体化体现。地方优秀传统文化浓缩了一个民族、一个地区人民的 ___。地方优秀传统文化教育更加亲切，更加直观，更可理解，是传承中华传统文化的有效途径。把中华优秀传统文化、特色鲜明的地域文化融入学校立德树人的实践中，使广大青少年从小就接受中华优秀传统文化熏陶，汲取优秀传统文化营养，实现优秀传统文化薪

火相传，是少先队工 ___必须面对与思考的问题，是少先队 ___肩负的历史重任。

2． 微队会是弘扬地方优秀传统文化的重要载体。每周一课时的少先队活动，是落实少先队根本任务的主阵地，但由于义务教育课程设置的客观困难，活动时间和任务得不到保障，难以适应优秀传统文化教育的日常性、丰富性、动态生成性，难以满足少年儿童自主探究、自主学习的需要，亟待构建一种常态的、“短、平、快”的少先队教育形式。微队会可以将少先队员身边的碎片化的时间，更好地应用到地方优秀传统文化的传承教育上来，让队员们在即时、自主、趣味性、

生活化的微队会中理解和传承优秀传统文化。它是对 1 周 1 课时的少先队活动课的有效补充，是队员学习成长的一片新的沃土。

3. 微队会联盟是提升区域少先队工作的有效抓手。xx 年以来，海安县大力推进德育联盟建设，其中，大公镇中心小学、城南小学、海师附小等 19 所小学结成了文化传承类联盟。我们共同商讨发挥德育联盟的资源共享、优势互补、互惠互利、相互促进与整体提升，形成了强而有力的研究“共同体”——微队会联盟，为少先队文化传承类微队会的研究提供了有力保障。我们的微队会联盟执着地进行实践探索：如何将文化传承与少先队活动（微队会）有机

结合，怎样合理运作才能将弘扬优秀传统文化与“中国梦”、 ___核心价值观结合起来，实现优秀中华传统文化教育的乡土化、普及化和品牌化？以微队会联盟为抓手，建设区域少先队共同体，提升区域少先队工作水平，既是有效载体，也是共同目标。

4 4 ．海安地本文化是促进少年儿童成长的深厚的乡情资源。如何落实习 ___要求的记住乡愁，留住故乡的魂，唯有弘扬地方优秀传统文化，它是挖掘通向 ___核心价值观的内生文化资源。“故乡何处是，忘了除非醉。”爱家乡就是爱祖国的起点。海安历史悠久，是南通（江海）文化的源头。历经 5000 多年的历史沉淀，海安人刀耕火种，一脉相传，形成了崇文尚教的传统，孕育了淳厚勤奋的民风，创造了瑰丽多彩的地方文化，拥有多个独具特色的文化品牌，比如海安花鼓、海安扎染、海安苍龙舞、海安罗汉龙、贲氏刻纸等非物质文化遗产。通过联盟内微队会课程的实施，让少年儿童通过系统学习地方优秀传统文化，培养少年儿童文化自豪感、自主性，努力成为优秀传统文化的幸福小传人。

二、对课题概念的界定 1 ． 微队会：是指突破传统少先队活动在时间、空间上的限制，根据设定主题，以少先队中队或者小队为单位，以少先队活动课、晨会课或校本课程时间为主阵地，充分发挥队员的自主性和能动性的少先队活动课，时间一般在 10—20分