生物的进化历程教学设计
一、 教学内容分析
本节教材是义务教育课程标准实验教科书（济南版版）《生物》八年级下册第五单元第二章第3节内容
根据课标要求，在知识目标上，概述生物进化的主要历程；在能力目标上通过观察化石、标本、图片等，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理；在情感目标上，引导学生破除对生命的神秘感，形成生物进化的观点，树立科学的态度和价值观，关注生命科学发展中的热点问题。
学情分析
学生通过对“生物圈中的绿色植物”“生物圈中的动物”“生物的遗传和变异”的学习，知道了不同生物的结构、功能、生理特点以及遗传和变异的相关知识，为学习本节内容奠定了基础。
教材分析
在内容安排上首先是生物进化的总体趋势，其次才是进化的主要历程。目的是组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境进行比较和分析，从而发现各类生物的相同和不同点，找出不同类群生物的关系和进化发展的趋势。使学生在比较的过程中轻松解决重难点问题。
生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地掌握这个知识，我先以图片的形式帮助学生复习学习过的动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。让学生明确保护生物就是保护我们的家人。教育学生热爱生命，关爱生命。
二、教学目标
知识目标
1．举例说出生物进化的总体趋势。 2．概述生物进化的主要历程。 能力目标
提高分析比较信息的能力，学会使用比较的方法。 情感目标
明确保护生物就是保护我们的家人，教育学生热爱生命，关爱生命。 三、重点难点
1．说出研究生物进化的主要方法，提高具体分析问题的能力。 2．说出生物进化的总趋势。 四、教学媒体
多媒体课件、制作生物的进化树卡片、化石标本 五、教学方法
本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程 ，所以教学中主要采用以讨论为主,并渗透启发式和配以多媒体放映 六、学习方法
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养学生的自主学习的习惯和能力，体会同学间合作的魅力，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。
七、课时安排：1课时 八、教学设计过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引起学生的兴趣，提高学生的注意力 创设情境 导入新创设情境 导入新 课 课 ：多媒体展示各种多姿多彩的生物 。 师:通过上节课的学习我们初步了解了有关地球上生命的起源的内容，那么，现在地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的生命演变来的？ 引入课题 ㈠生物进化的总趋势 ⑴展示绿色植物⑴回忆学过的绿通过观察、讨论、分析去发现知识，不同类群的图片。 色植物的主要类 群的知识，并结合逐渐培养学生的指导学生的讨论，课本13和14页的自主学习的习惯帮助学生得出正确结论； ⑵展示脊椎动物心脏结构图 图文资料，完成下和能力。 列表格，思考问 题，组内交流。 总结出植物进化的趋势。 ⑵仔细观察，比较提高学生分析问几种动物心脏的题的能力 ⑶A、若将这些植结构，找出各类动物按照从低等到物心脏结构的区高等的顺序排列，别，推测哪类动物说明生物进化的趋势是什么？ 的血液输送氧气的能力最强？试B、从你已排列好从图中动物的心的动物或植物的复杂程度进行考脏结构特点推测它们的进化趋虑，你认为生物进势？ 化的趋势是什么？ ⑶综合动、植物的进化趋势，然后学C、如果再从生活生自己总结出生环境的不同方面物进化的总趋势考虑，你为生物进是什么? 化的趋势是什么？ ㈡生物进化的主要历程 教师通过多媒体展示帮助学生回忆已学习过的植说出植物几大类 群的进化顺序，并 试着填到进化树 物的几大类群。 上。 教师通过多媒体展示帮助学生回忆已学习过的动物类群 用进化树的方式表示生物的进化根据特征，将脊椎 动物按照从低等到高等的顺序排 列，并试着填到进 化树上。 用一种简捷的方式把动物和植物 锻炼学生的语言历程比较复杂，你的进化历程表示能用一种更简捷的方式表示吗？试试吧！ 生物进化树够全面吗? 这节课的内容大家都学会了吗？快总结一下吧!
九、板书设计
一、生物进化的总体趋势
出来。 学生讨论:说出你表达能力。 的观点。并请一位 同学将其展示在黑板上。 回顾总结本节课锻炼学生的总结 所学内容，形成知能力 识网络。
生物人教版八年级下册生物进化的历程教学设计
