《金属资源的利用和保护》
第2课时
◆ 教材分析
本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的治炼”是本课题教学的重点。教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业治铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。
◆ 教学目标
1.了解防止金属生锈的简单方法。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
3.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯。 4.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
◆ 教学重难点
【教学重点】
金属锈蚀的条件和金属资源保护的方法。 【教学难点】
学会解决日常生活中金属腐蚀问题的方法。
◆ 课前准备
相关资料卡片、活动卡片、图片等。
◆ 教学过程
一、导入新课
【展示】播放视频“金属腐蚀”。
【导入】金属腐蚀对我们人类的生产和生活造成重大的影响，要研究防止金属腐蚀的方法和措施，需要先知道金属腐蚀的条件。 二、讲授新课
知识点一 金属的腐蚀与防护
【过渡】下面我们以生活中最常见的铁制品——铁钉为例来探究铁制品的锈蚀条件及其防护措施。
学生活动1：探究铁制品的锈蚀条件 【实验探究】铁制品的锈蚀条件 实验步骤：
取3枚洁净无锈的铁钉，分别放入3支试管中进行下面实验： 1.在试管1中把铁钉部分浸没在水中。
2.在试管2中注满经煮沸迅速冷却的蒸馏水，倒入植物油液封。
3.在试管3中加入少量的干燥剂，加入棉花把铁钉放在棉花上，塞紧橡皮塞。 4.每天观察铁钉锈蚀的现象，连续观察约一周，认真做好记录。 实验现象：
试管1 试管2 试管3 第一天 第二天 第三天 …… （可由学生分小组提前一周准备实验，课上各小组分别展示实验结果，交流说明操作方法、现象、结论和解释等。）
（播放视频“铁制品锈蚀的条件”或“铁钉生锈条件的探究”。） 【提问】通过探究使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？ 【结论】在水和氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。
【分析】铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程，铁锈的主要成分是Fe3O4·xH2O。铁在干燥的空气中不易生锈。 【提问】
铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？ 【结论】铁锈不能保护里层的铁。铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。 学生活动2：探究铁制品的锈蚀条件
【讨论】了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢？
使用日常生活中的例子引导学生讨论。（播放动画“镀铬”、“镀锌”、“涂漆”等。） 【分析】铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品锈蚀的条件，使它们不再具备锈蚀的基础，就能防止铁制品锈蚀。
（1）把铁制品放在清洁、干燥的环境中。 （2）为其穿上一层耐腐蚀的外衣。 【结论】
1.改变金属本质：组成合金，改变钢铁的内部结构，例如：在钢中加入铬、镍制成不锈钢可以增强防腐蚀的能力。
2.形成保护层：在金属表面覆盖各种保护层，把被保护金属与腐蚀性介质隔开，是防止金属腐蚀的有效方法。
①非金属涂层：涂漆、涂油、塑料、搪瓷、烧蓝…… ②金属保护层：镀锌、镀铬…… ③金属氧化处理（烤蓝） ④金属磷化处理 3.改善腐蚀环境
知识点二 金属资源的保护
学生活动3：认识保护金属资源的方法
【提问】对于金属资源，除了以上防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护？
【展示】矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如图所示（不包括今后探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。
【提问】金属资源短缺对于人类来说意味着什么？ 【总结】1.矿石资源如同化石资源一样是不能再生的。
2.保护金属资源是我们面临的重大问题。
【提问】如何有效地保护金属资源呢？废旧收购站为什么要收购废铁、废铜、易拉罐等？ 【分析】金属的回收利用是为了对它们进行回收利用。 【总结】
（1）防止金属的腐蚀。 （2）金属的回收和利用。 （3）有计划合理地开采矿物。 （4）寻找金属的替代品。 三、课堂练习
1.根据以下铁钉生锈实验的设计，得出的结论不正确的是( )
A. 对比甲、乙，说明铁生锈一定要有氧气参加 B. 对比甲、丙，说明铁生锈一定要有水参加 C. 对比乙、丙，说明铁生锈一定要有氧气参加 D. 对比丙、丁，说明铁在水面附近生锈的速度最快
答案：A 解析：
A.对比甲、乙，乙中有水，而甲中没有水，不能说明铁生锈一定要有氧气参加，错误。 B.对比甲、丙，甲中没有水不生锈，丙中有水生锈，说明铁生锈一定要有水参加，正确。 C.对比乙、丙，乙中没有氧气不生锈，丙中有氧气生锈，说明铁生锈一定要有氧气参加，正确。
D.对比丙、丁，说明铁在水面附近生锈的速度较快，正确。 2.下列关于金属资源的说法中，你不赞成的是( ) A.地球上的金属资源是取之不尽的。
人教版九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案
