有趣的拼搭
教学内容：书p28~29 教学目标：
1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。 2、体会平面和曲面的区别，发展初步地空间观念和判断能力。 3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能做出判断和简单的评价。 教学过程： 一、激发揭题。
1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？
2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（生说，教师相机贴出四种立体图形）
3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，谁就能得到老师奖励的红花。 4、出示课题：有趣的拼搭（板书） 二、组织活动 1、“滚一滚”
交代：请*左边的小朋友按照顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。 （1）听口令操作
（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？
（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ （由于准备的圆柱和乒乓球的重量不同，为此圆柱滚的快些，如有同学操作发现这一现象，只要说出理由，也给予肯定。） （4）师生共同结论
（5）评价。主要针对在合作学习时有没有挣抢积木，哪些学生听、说都能做到专心、响亮来评价，奖励好的学习小组。 2、“堆一堆”
谈话：（放3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？
（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你会发现什么？] （2）讨论交流 （3）学生评价 3、“摸一摸”
讲述：看着小朋友学得这么投入，有位老爷爷可高兴了。（出示木偶：圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？ （1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。
（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。 4、“搭一搭”
讲述：下面我们来轻松一下，（放轻音乐）听着这美妙的音乐，请大
家来做一回“小小设计师”，把你刚才拿出来的物体搭一搭，你能搭出什么东西来？
（1）学生操作，教师巡视。
（2）（音乐停）讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。
（3）评选优秀设计师。 5、“数一数”
谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。
（1）投影出示三幅图，数数图中搭出的图形像什么。 运动员领奖台麦田小火车
（2）分别让学生数一数：用了哪些几何形体，各有多少个？ （3）打开书本，自己看图填数。
（4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？ 为什么这样搭？ 三、总结
（1）通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个小组学习，为什么？
（2）你在拼搭积木中，又知道了什么呢？ （3）小结。
课题(课时)2—5的组成 学习内容课本第30—31页例题，试一试及想想做做 学习目标1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。 2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。 重点、难点体会分与合的思
想，初步掌握2—5的分与合。 学习过程补充修改意见 一、激趣导入 今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？ 二、知识探索 1、出示挂图，结合提问：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？” 2、教学4的组成，可以分这样几个步骤进行： （1）让学生把4个桃（可以用4
个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。 （2）带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在
小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。 （3）让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。 （4）引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几
和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。 学习过程补充修改意见 （5）可以用对口令等形式，进行必要的练习。 三、知识应用 1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成
“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，
从5分成几和几能知道几和几合成5。 2、“想想做做” （1）“想想做做”1摆摆填填 （2）“想想做做”2同桌合作做游戏，师生游戏。 (3)“想想做做”3填一填，
说一说。 (4)“想想做做”4独立完成，集体订正。 (5)“想想做做”5独立完成，集体订正。 四、全课小结： 今天我们学习了2-5各数的分和合，记住3的1个组成，4和5的两个组成可以推想出另外几个组成。
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