县中小学教师的学历层次。进一步联合高效办好专科、本科、研究生培训班，扩大招生规模，降低学习成本，改善办学条件，提高教学质量，突出专业特点，理论实践相结合，吸收中小学教师积极参加学历提高学习。
2、音体美教师培训。
围绕全县音体美学科教师现状，积极开展培训全县中小学年龄在45岁以下，从事音体美学科教学的教师。培训注重提升教师学科专业素养，重点围绕中小学音体美学科教学大纲和教材开展专业知识、技术、技能等方面的培训。同时，开展教育教学实践。包括观摩优秀教师上课、分组集体备课、说课、评课等，侧重提高实际教学能力。
3、 中小学教师现代教育技术能力培训。
组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术培训，全面提升教师应用网络技术获取资源和开展教育教学的能力，提高教师现代教育技术研究课题创新性、实用性和影响力，达到“人人有邮箱、个个有论坛、名家开博客”，进行网上教研尝试，开展网络教学方面的实验。
4、 继续抓好校本培训工作。
对选定的五个校本苗子校，加强指导，使其发挥引领示范作用，把教师培训工作从基层学校扎实有效的做好。
5、 由理念培训向技能实用培训方面转变。
许多教师反映，参加培训的时候，感觉培训者介绍的理念非常好，对于课程标准和教材的要求似乎也已经明了，但在实际教学中真正落实起来却很难。面对传统的培训模式与新课程新要求的冲突，教师培训要更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量和实效，是当前亟需解决的问题。培训注重教师技能提高，教学理论与实践结合，引领和指导教师在教学操作层面上实现突破。
6、教师进修学校标准化建设。
根据中央省市关于加强县级教师进修学校标准化建设的文件精神，按照“以评促建，以评促管，以评促发展”的原则，积极推进县教师进修学校标准化建设。加快教师进修学校基地建设，加大政府投资，改善硬件设施配备、建设精良的教师队伍，力争5年内建设成为县级教师培训中心、教育科研中心、现代教育技术推广中心为一体的新型现代化教师进修学校。
小学英语教师现状调研报告
