（一） 主要成就及经验
1、 启动了“强师兴教”工程。以校本培训为载体，以学历教育为重点，以名师工程为手段，以打造高素质、专业化的教师队伍为目标，为我县教师队伍建设提供了智力支持和人才保障。学校先后与陕师大、宝鸡教育学院、宝鸡文理学院、陕西电大宝鸡分校联合开办了汉语言文学、英语教育、小学教育、教育管理、数学、计算机等6个专业的大专、本科学历教育班；2000年以来，学校先后培养大专毕业生443人；学历教育本科756人，累计毕业生629人，现在校就读127人。强师兴教工程启动以来，我县专任教师学历水平得到了大幅度提升，目前我县高中教师学历合格率达到95%，初中97.8%,小学94.5%。
2、 实施了教师继续教育学习周制度。出台了《陇县中小学教师继续教育管理规定》，全面推行“教师继续教育周”学习制度。开展了各级各类师资培训工作。开展了中小学教师计算机、新课程改革、中小学心理健康教育、中小学师德与安全教育、中小学阳光师训等培训；开展了包括英语、美术、体育等教师短期培训；开展了中小学校长预算管理、Intel未来教育、中小学新教师、小学二级教师岗位职务等培训。近年来，小学教师岗位职务胜任培训562人，中小学英语教师培训306人，新教师岗前培训437人，新课程全员培训2699人，计算机一级培训2084人，二级培训2362人，中小学教师心理健康培训1083人，中小学教师师德与安全教育培训1299，小学体育、美术、音乐教
师培训180人，普通话培训420人。为教师队伍建设和县域经济发展提供了较好的智力支持和人才保证，受到了市、县的表彰与肯定。学校2006年被授予“中小学校长培训工作“十五”期间先进集体”，“2007年学历提高办学先进单位”，2005—2007连续三年被授予“陕西电大宝鸡分校教学管理先进单位”，“2009年学历提高办学先进单位”，“陇县文明校园”等荣誉称号。
3、 指导基层中小学开展校本培训工作。近几年我们抓点带面，指导了五个校本培训基地校，帮助他们结合学校实际，选中培训的切入点，通过校本培训解决学校的实际问题，收到了良好的效果。
（二）存在问题分析
在肯定成绩的同时，我们也应清醒地熟悉，“十一五”期间，我县教师队伍建设还存在着一些不容忽视的问题。主要表现在五个方面：一是教育改革不够深化。一些教师还没有真正理解课程改革的深刻内涵，“穿新鞋，走老路”的现象还不同程度存在。二、我县教师队伍整体素质偏低，学科结构不尽合理，特别是英语、信息技术、体音美等学科师资水平较低，难以适应当前教育的发展要求。三、教师的教育思想、教学理念相对滞后，教学模式单一，教学方法单调。四、教师专业发展有差距，专业不对口，对教师培训工作重视程度不够。五、培训机构条件简陋，硬件、软件配备相对匮乏。解决这些问题，克服这些困难，促进全县教育事业更快更好地发展，是摆在我们面前的迫切任务。
三、“十二五”教师教育规划 （一）指导思想
坚持以科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量，促进教育公平，城乡均衡发展为主线，以教师教育均衡化、专业化发展为导向，以提高教师实施素质教育的能力和水平作为核心，扎实推行教师继续教育学习周制度，突出教师培训的时代性、创造性和时效性，推动我县教师教育事业的科学、健康、有序发展。
（二） 基本原则
1、 坚持教师教育优先发展的原则。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。建设一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍是提高教育质量的关键，全面提高教师素质是保障教育快速发展的根本。发展教育，必须优先发展教师教育。
2、 坚持科学统筹、分类推进、适当超前原则。坚持“面向全员，突出骨干，倾斜农村”的方针，以“新理念，新课程，新技术”和师德教育为重点，组织实施新一轮中小学教师全员培训，全面提高我县广大教师的师德水平和教育技术能力。
3、 坚持教师教育以人为本的原则。学校是教师和学生共同成长的场所，校长最大的贡献是带出一支优秀的教师队伍。关心教师的成长，提高教师素质，就是关心学生的成长，就是提高学校教师质量。
（三） 长远目标
积极落实教师教育优先发展地位，面向全体教师，突出重点，构建开放灵活的教师教育体系和教师终生学习体系，进一步促进教师队伍综合素质提高，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、严谨笃学、甘于奉献、充满活力的让人民满意的教师队伍。
（四） 阶段目标
通过扎实有效的教师培训工作，使全县中小学教师队伍的整体素质和专业化水平显著提高，使高学历教师队伍占全县教师总数的50%以上，教师运用现代教育技术水平上台阶。至2015年，高中教师中研究生学历达到10%，初中教师中本科学历以上者达到60%，小学教师中专科学历达到50%。
（五） 基本任务
根据培训目标，结合我县中小学教师队伍的现状，“十二五”期间我县将实施四个方面的任务：
1、中小学教师学历提高教育。
2015年以前，按照专业对口、学用一致的原则，通过成人高考、自学考试、现代远程教育、在职进修等途径，努力提升我县中小学教师的学历层次。进一步联合高效办好专科、本科、研究生培训班，扩大招生规模，降低学习成本，改善办学条件，提高教学质量，突出专业特点，理论实践相结合，吸收中小学教师积极参加学历提高学习。
2、音体美教师培训。
围绕全县音体美学科教师现状，积极开展培训全县中小学年龄在45岁以下，从事音体美学科教学的教师。培训注重提升教师学科专业素养，重点围绕中小学音体美学科教学大纲和教材开展专业知识、技术、技能等方面的培训。同时，开展教育教学实践。包括观摩优秀教师上课、分组集体备课、说课、评课等，侧重提高实际教学能力。
3、 中小学教师现代教育技术能力培训。
组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术培训，全面提升教师应用网络技术获取资源和开展教育教学的能力，提高教师现代教育技术研究课题创新性、实用性和影响力，达到“人人有邮箱、个个有论坛、名家开博客”，进行网上教研尝试，开展网络教学方面的实验。
4、 继续抓好校本培训工作。
对选定的五个校本苗子校，加强指导，使其发挥引领示范作用，把教师培训工作从基层学校扎实有效的做好。
5、 由理念培训向技能实用培训方面转变。
许多教师反映，参加培训的时候，感觉培训者介绍的理念非常好，对于课程标准和教材的要求似乎也已经明了，但在实际教学中真正落实起来却很难。面对传统的培训模式与新课程新要求的冲突，教师培训要更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量和实效，是当前亟需解决的问题。培训注重教师技能提高，
小学英语教师现状调研报告
