高中地理中图版必修一
农业区位因素-----教学设计
区位因素分析,是重要的地理思维之一。因其能够充分反映出学生思维的逻辑性、辩证性、发散性、全面性，因此区位分析是高考常考的重点内容。农业是最重要的人类活动，由于农业分布的广泛性，农作物的复杂性，农业活动的地域性，农业成为高考必考的内容之一。也由于农业的这种地域性，在考查中，也往往结合区域地理进行考查，加大了考查的难度。这一节内容，是学生系统学习区位分析的开始，是形成区位分析思维的基础。 三维教学目标：
一、基础知识与能力目标： 基础知识
1、 学会从自然和社会经济两个方面分析区位因素 2、 了解人类活动对农业因素的改造 能力目标
1、
能够用对比的方法，区分不同因素对农业的影响
2、掌握基本地理图表的判读方法
3、能够从资料中提取有效信息，并进行归纳 二、过程与方法：
过程：以学习目标为方向，以问题设计为目标，以学生的自主学
习为主体，以教师的点拨为主导，以景观图、板图、画图为抓手，实现教与学的有机结合，分工明确，相互配合，
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提高课堂效率和学生学习能力的提升，进而提高学习地理的兴趣。
方法：1、对比法、归纳法、简述法、绘图法
2、目标教学法、合作探究法，发挥学生学习主体地位； 三、情感态度价值观：
通过视频文字材料，直观感受我国劳动人民的智慧，提升民族自豪感 通过学习，了解粮食来之不易，形成节约粮食，杜绝浪费的价值观 学习重点
分析农业区位因素 学习难点
农业区位因素的变化 教学过程
环节 导入 内容及过程 课前视频：舌尖上的中国 设计意图 使学生安静下来，并准备进入上课状态 南方、北方、西北传统饮食习惯，一方水土养一方由学生熟悉的场景入人，其中的水土，就是我们本节课将要学习的农业手，贴近生活实际 目标教学 课标、学区位因素 习目标 课标：农业区位分析 重点：分析农业区位因素 难点：农业区位因素的变化 第2页/共11页
探究一 农业区位因素 绘制中国版图，与学生共同画一画 1、 农业与区域地理联系紧密，学习农业的同时，学习区域地理 水稻与小麦的分界线，大体上是我国最著名的 让学生动手画一画，比一条分界线 2、 种植业与畜牧业的分界线，大体上是大兴安岭单纯记忆更有利于学习，对学生以后区域定位也有益处 ---河北张家口—兰州---拉萨线 设问：三大区域，最主要的气候类型是什么？三种 气候最大的区别是什么？ 归纳：降水决定农业类型 环节 内容及过程 设计意图 回忆已知，学习新知 第3页/共11页
中图版高中地理必修二3.1《农业区位因素》优质教学设计
