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试卷代号：2502
中央广播电视大学2006－2007年度第二学期“开放专科”期末考试
学前儿童发展心理学 试卷
2007年7月
一、填空题（每空１分．共２０分）
1．婴儿的生理发展可分为胎儿期、_________________、_________________、_________________。
2．宽泛的研究方法是将研究对象置于宏观的环境中加以考察的研究的方法，主要有_____________________和_____________________。
３．婴儿对人的行为动作感知主要表现为_____________和_____________动作。
４．要让婴儿建立安全的依恋，最关键的因素是__________________________。
５．_____________的获得是儿童想象性显著发展的标志之一。 ６．在幼儿的思维中，有许多想象性成份，表现在_____________、_____________、_____________和视觉外观性思维。
７．加德纳多元智力理论中，与物体无关的包括_____________和_____________。
８．美国加利福尼亚大学的鲍姆令德将父母的抚养方式分为
_____________、专制型、_____________和_____________四类。
９．父母影响儿童情绪和社会能力发展主要体现在三个方面，即______________________________、__________________________以及__________________________。
二、名词解释题（每题４分，共20分） １．情感智力
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三、简答题（每题８分，共24分） １．简述婴儿大脑发育的特点。 ２．简述同伴相互作用的类型。
３．根据认知努力程度游戏可分为哪几种类型？ 四、论述题（16分）
结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。 五、分析题（20分）
２岁的红红很懂事，也很机灵。可是每次不管她多高兴只要看到妈妈抱别的小朋友就一个劲地哭闹。红红妈妈为此感到非常苦恼。
５岁的琪琪一次在早操时故意绊倒班里一个小朋友的脚，被发现了还满脸无所谓，甚至有点幸灾乐祸。事后家长和教师仔细询问才知道，琪琪很不服老师表扬的那个小朋友做操好，故意让他当众出丑。
１．请分析红红和琪琪的心理。（12分） ２．提出相应的建议和措施。（8分）
参考答案
一、填空题（每空１分，共２０分）
１．新生儿期（０－１个月）乳儿期（１个月一１岁）学步儿期（２－３岁）
２．社会生态学研究跨文化研究
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个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 ３．模仿共鸣 ４．养育者要有敏感性 ５．脚本知识
６．万物有灵思维万物有情思维自我中心化思维 ７．言语智能音乐智能 ８．权威型溺爱型忽视型
９．父母对儿童情绪的反应父母与孩子间情绪的谈话父母本身的情绪表达 二、名词解释题（每小题４分，共２０分）
１．情感智力：是理解他人情感、能控制自己情感的能力。 ２．创造力：根据一定目的,运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。
３．移情：是指一个人感受到他人的情感、知觉和思想的心理现象，也称情感共鸣或情感移情。
４．性别分离：是指儿童喜欢与同性伙伴交往，而将异性伙伴看作是圈外人的倾向。
５．观点采择：个体把自己的观点与他人的观点加以区分并协调起来的能力。也称换位思考能力。
三、简答题（每小题８分，共２４分） １．简述婴儿大脑发育的特点。 (１) 处于脑发育的敏感期； (２) 具有可塑性； (３) 已出现偏侧优势。 ２．简述同伴相互作用的类型。 (１) 客体中心阶段； (２) 简单相互作用阶段； (３) 互补的相互作用阶段。
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个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 ３．根据认知努力程度游戏可分为哪几种类型？ (１) 功能性游戏；
(２) 构造性游戏或称创造性游戏； (３) 假装游戏或称象征性游戏； (４) 规则性游戏。 四、论述题（１６分）
结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。 (一) 创造型儿童特征：
坚强性、进取性、独立性、好胜性、完美性、创新性、专注性。 (二) 可以从以下几个方面提高儿童的创造力： １．帮助儿童适应变化；
２．帮助儿童认识到有些问题不是能容易回答的，以避免在不能找到答案时的焦急情绪；
３．帮助儿童认识许多问题答案的多样性，并鼓励寻求多种答案，找出最适合情景的答案；
４．帮助儿童学会认识自己的感情；
５．让儿童体会到通过努力解决问题会带来快乐； ６．让儿童认识个体差异存在的客观性； ７．帮助儿童发展毅力； ８．充分重视和激发儿童天生的创造性。 五、分析题（２０分） １．心理分析
红红和琪琪的这种行为都是嫉妒情感的表现。一方面表明幼儿自我意识的觉醒，开始认识到主我与客我的关系，另一方面还表明自我控制能力上还不够强。这种早期情感的出现对儿童社会性发展有重要影响。
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红红看到妈妈抱别人的孩子表现出哭闹，是告诉妈妈一个信息他需要妈妈的爱抚，这是对母亲抚爱的独占性的要求，自我意识越强这种占有欲越强，包括对物的占有上也是如此。
琪琪的行为表明，他已经有强烈的自尊感，希望能得到老师的表扬。由于自己做操没有别人好，就施法拌倒别人使之当众出丑从而来缓释自己心中的不平。
嫉妒心是每个人正常的情绪，但嫉妒心强的宝宝在社会交往中会带来不利影响，阻碍人际智能的发展。
嫉妒心强的宝宝往往会过分自信，甚至自大，在实际生活中更易产生自卑，发展到用不正当手段去伤害别人。主要在于对自己和别人的认识过于偏激，在自我认知智能发展方面也会出现困难。
２．为此必须采取必要的教育措施：
(１) 提高孩子自我认知能力。提高自我认知水平，发展宝宝的内省智能是克服嫉妒心理的基本途径之一。
(２) 培养孩子的移情能力。移情就是能设身处地为别人着想，是宝宝心理成熟的重要标志，只有心理成熟才能自我排解嫉妒心理。
(３) 将嫉妒转化为努力的动力。家长可以尝试将宝宝的嫉妒心转化为竞争意识。
(４) 让宝宝参加竞赛型游戏。鼓励宝宝参加一些竞赛游戏，可以锻炼宝宝的心理调试机能。
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