《日语视听说》课程考核改革报告
一、学情分析：
学生为10级的大专商务日语班,以往对日语的学习毫无基础,由于专业的需要,今后在实际工作中很有可能会用到日语,因此,学习积极性很高.个别学生语言接受能力弱,上课很难跟上教学进度,大部分学生能较为轻松地,有浓厚兴趣地开展学习.另外，学习情绪化较强，感兴趣的学习积极性较高，内容枯燥内容学习效率较低。动手能力强，容易接受新鲜事物，善于利用网络资源。对学习缺乏耐心和毅力,学习习惯较差，缺乏自主学习的意识。
二、教学目标：
根据高职院校人才培养目标和学生的就业需求，我们制定了本课程的教学目标：分为知识目标、能力目标、素质目标。
知识目标：掌握地道的日语口语表达方式；了解日本社会政治、经济、文化领域的相关知识；灵活运用日语敬语、谦语。
能力目标：具备日语句型、日语表现形式的应用能力；能够理解说话人说话意图；能用日语进行解释说明。
素质目标：丰富学生知识结构，同时促进学生阅读理解和日语思维、分析的能力，提升个人综合素质，为以后从事商务方面的工作奠定良好的文化基础
使学生通过本课程的学习，训练和培养学生的听力和口语表达能力，帮助学生通过耳听、口述、模仿、视听等掌握正确的语音语调、进一步了解不同表达方式、视听和口语能力，从而提高学生的听解能力、交流能力，提高学生对日本社会的理解，以适应毕业后工作和社会交际的需要。
三、课程考核方法改革：
课堂教学效果如何要通过检验才能知道。以前主要是在期末的时候，通过期末试卷来检验课堂教学效果，检验比较片面，偶然性程度也较高，也不利于提高学生的学习的积极性。为了能较全面地、客观地检验课堂教学效果，我们在考核方法上也进行了改革。首先，我们注重平时的考核。平时检验分定期和不定期二
种模式。定期的就是课堂检查。不定期的就是每隔一两周抽一些比较常用的，课堂上出错较多的内容进行检查。平时考核的形式多样化，对学生每次作业的完成情况进行打分，包括模拟场景会话练习、新闻填空练习、新闻阅读及翻译情况、观后感发表、影视台词复述等。另外，还把学生的平时出勤及学习态度列入考核范围，全面综合的评价学生的学习效果。其次就是期末考核。期末考核我们也不是“一卷定终生”，而是分听和说两方面进行检查。“听”以试卷的形式进行，检查的内容以所学内容为主，题型就以填空、回答问题为主，这样可以更好的检测到学生对所听内容飞理解程度。“说”可以是小组会话，也可以是师生会话。通过以上这些形式能较全面地检验出课堂的教学效果，掌握学生对知识的掌握情况。其中，平时成绩占总成绩的40%，包括：出勤、学习态度占10%；会话新闻台词练习占20%；观后感发表占10%。期末成绩占总成绩的60%，包括“听”的部分占40%，“说”的部分占20%。
在考核方式的多样化改革以后，学生更加注重平时的学习，积极主动的完成各项作业，尤其是口语的练习，调动了学生参与教学活动的积极性。
考核方案
内容 考核目标 考核标准 考核1 能就指定的场景和日语语言表达清内容进行会话 楚、流利，用词得当；能很好的听懂并理解对方的用语 考核2 能就所观看的影片日语语言表达清发表自己的感想 楚、流利，用词得当；理解影片所表达的意境 考核3 参与课堂活动情况 上课回答问题、做练习是否积极 平时出上课出勤情况 是否有旷课、请勤考核 假、迟到 期末总能听懂所播放的视日语语言表达清考核 频内容；能就指定楚、流利，用词的场景和内容进行得当；能很好的会话 听懂并理解对方的用语 考核方式 口试 成绩比例 10% 口试 10% 笔试+口试 笔试+口试 10% 10% 60%
《日语视听说》课程考核改革报告
