“教师职业道德规范”单元练习（二）
一、单项选择题
1．教师职业道德的核心和精髓是（ ）。
A.爱岗敬业 B.依法执法 C.为人师表 D.热爱学生
2.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断地充实、提高和完善。 A.学习 B.交往 C.思考 D.实践
3.你有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（ ）。 A.让他的同桌叫醒他
B.让他坐在教师的前部或者靠近讲台的地方 C.让他回答问题使他保持活跃状态 D.当着全班同学面训斥他，使他清醒
4.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（ ）职业道德。
A.教书育人 B.爱岗就业 C.为人师表 D.终身学习 5.关于“师爱”，下列说法正确的是（ ）。 A.出于私情之爱
B.对少数优秀同学的关爱
C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用
6.教师的任何教育行为都要受（ ）的制约。
A.教育部门 B.教育环境 C.教育方法 D.教育观念 7．调节教师人际关系的润滑剂是（ ）。
A.道德评价 B.道德水准
C.道德理想 D.教师职业道德 8.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（ ）。 A.廉洁从教 B.依法执教 C.爱岗敬业 D.热爱学生 9.教师处理师生关系的基础和根本出发点是（ ）。 A.了解学生 B.热爱学生 C.尊重学生 D.公平对待学生
10.王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见，这种做法（ ）。
A.正确，是一种良好的师师互动关系 B.正确，有利于处理好师生关系 C.错误，王老师这样做缺乏主见
D.错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展
11．教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是（ ）。 A.政治素质 B.身体素质 C.业务素质 D.心理素质
12.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”，这意味着教师要（ ）。 A.关心学生，了解学生 B.尊重学生，信任学生
C.严格要求学生，对学生一视同仁 D.把热爱事业与热爱学生结合起来
13.从某种意义上说，教师的（ ）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 A.人格魅力 B.知识学问 C.道德行为 D.教学业绩 14.具有较高的（ ）是教师综合素质的核心。
A.职业道德修养 B.教学水平 C.教学艺术 D.职业道德理论
15.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（ ）
的一块试金石。
A.育人为本 B.以德兴教 C.面向全体 D.精英教育 16.教师职业道德的一切内容都围绕（ ）而展开。 A.教书育人 B.人格示范 C.勤业奉献 D.德高身正 17.（ ）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。 A.教师的学识 B.教师的言行 C.教师的人格 D.教师的教学
18.陶行知曾说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”这体现了教师职业道德规范中的（ ）。 A.为人师表 B.热爱学生 C.教书育人 D．终身学习
19.“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着教育意义。”马卡连柯的这些话体现了教师职业道德规范中的（ ）。
A.为人师表 B.热爱学生 C.教书育人 D.爱岗敬业 20.反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（ ）。 A.为人师表 B.献身教育 C.教书育人 D.公而忘私 二、材料分析题
1.某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不回我有什么办法。”
问题：结合教师职业道德，分析该教师的行为。
2.张某是某校的一位数学实习老师，他上课呆板，且对学生很严格，如果有
学生回答不好课堂提问，他就会骂人。有一次期中考试，全班同学的成绩都不太理想，总成绩落后于其他班级，张老师很生气，他在课堂上按照成绩排名，从后往前，一个挨一个，每人5~10分钟，进行“心灵烙印”的训话活动，此活动进行了2到3节课，直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象，导致班里的数学成绩一直没有起色，大家都“谈张老师就色变”。
问题：从教师职业道德角度分析张老师的做法错在哪里？
3.班里新转来一位贫困生，由于遭到了种种生活的变故而悲伤消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来这位同学慢慢变得积极,活泼起来。 问题：从教师职业道德角度分析苏老师的教师行为。
4.小孙大学毕业后到某学校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是校领导有意整她，故到校长办公室大吵大闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息，只好请别的老师代课甚至又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。 问题：从教师职业道德行为角度讲，孙老师应如何认识和处理与领导的关系？
答案解析 一、单项选择题
1.[答案]D。解析：热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。故选D。 2.[答案]D。解析：教师的素养只有通过不断地实践才能得到提高。教师的教育理论是用来指导实践的，而实践也可以翻过来发展理论。故选D。
3.[答案]D。解析：遇到这种情况，教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康发展，最好以关心的语气帮助他清醒。故选D。
4.[答案]D。解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是由教师职业特点决定的。故选D。
5.[答案]C。解析：师爱，是教师对学生的爱，是师德的核心。这种爱在性质上
是一种只讲付出，不收回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，这种爱没有附加条件，不论贫富贵贱，不论聪明迟钝，不论漂亮难看，不论政界还是邋遢，不论学习好还是学习不好，都要爱，尤其对学困生、贫困生、特困生、特殊生，更要付出更多的爱。综上所述，只有C项符合要求。
6.[答案]D。解析：教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识；教育观念是在长期的教育实践过程中形成的，教育观念对教育行为具有制约作用。故选D。
7.[答案]D。解析：师德是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。故选D。
8.[答案]A。解析：教师职业道德规范要求教师要充分认识教育工作、教师角色的价值和特点，正确处理教育事业利益与个人利益的关系，坚守高尚的情操，廉洁从教，维护教师的良好形象。故选A。 9.[答案]B。 10.[答案]A。
11.[答案]D。解析：教师心理素质是教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的重要基础。教师心理健康是教师心理素质的核心。故选D。 12.[答案]A。
13.[答案]C。解析：从某种意义上说，教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。故选C。
14.[答案]A。解析：教师的综合素质主要包括政治思想道德素质、业务素质和个性心理品质等，其中职业道德修养是其核心。故选A。
15.[答案]A。解析：让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持育人为本的一块试金石。故选A
16.[答案]A。
17.[答案]C。解析：教师的人格是指一个教师的全部行为，包括行为认识方面和情态方面的因素，如：态度、价值、兴趣、判断和需要等。教师较强的教育教学能力只有与良好的人格相结合，才能促进和谐的师生关系的形式，达到情感共鸣。教师的人格对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。故选C。 18.[答案]D。 19.【答案】A。
幼儿园教师资格考试培训：“教师职业道德规范”单元练习(二)
