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优化一日活动，推进课程游戏化
作者：蒋林晶
来源：《知识文库》2020年第08期
针对幼儿活泼好动，认知和自控能力相对来说比较低的特点，课程设置游戏化非常的有必要，游戏化的课程可以吸引幼儿更好的参与到课程当中，游戏化的教育可以帮助幼儿在潜移默化中去增加自己的认知，同时在游戏化的课程当中幼教工作者可以为幼儿传输更多的知识。优化一日活动是幼教工作者向课程游戏化发展的必经之路，利用丰富的一日活动来给幼儿传输更多的新知识，让幼儿的成长能够得到更好的保障，幼教工作者要从关心幼儿内心的心理情绪作为出发点，在课程游戏化的同时关注幼儿对于课程的兴趣度的提升，制定适合幼儿的课程游戏化教学策略。
随着现代化发展的愈发迅速，幼儿教育受到社会广大人士的关注，在对幼儿进行教育的时候，要注重幼儿的实际需求来制定相对应的教学策略，让幼儿的课程游戏活动丰富多彩，让幼儿课程游戏所蕴含的知识增多和注重幼儿学习品质三个方面来对幼儿进行综合化的教学，让幼儿能够在教学活动中逐步养成一个良好的学习习惯，并且还能够提升幼儿的综合素质水平，让幼儿在认知方面能够得到很大的提升，幼教工作者主要优化幼儿的一日活动，让幼儿的教育课程逐步向有策略，有规章的游戏化发展。 1 丰富幼儿晨间活动，推进课程游戏化
一年之计在于春，一日之计在于晨。早上是一天当中孩子精力最旺盛的时候，同时也是一天的开始，一个好的开始是成功的一半，所以幼儿的晨间活动是一个非常重要的過程，在幼儿的晨间活动当中，幼儿教师要为幼儿做好充分的准备，丰富幼儿的晨间活动，早晨的活动可以在第一时间就调动幼儿的积极性，并且可以培养幼儿参与活动的兴趣，让幼儿能够在一天的开始就能够感受到快乐，为幼儿全天的活动打下一个良好的开始。教师对于幼儿的晨间活动要进行一个筛选，尽量选择一些比较益智动脑的活动，这样可以在早晨就开发幼儿的脑部思维同时教师要考虑到男生和女生的差异性，对于不同性别的幼儿要进行不同的活动区分，让每一个幼儿都能够得到最适合他们的思维锻炼，为幼儿的素质培养打下一个良好的基础。
例如，教师可以针对幼儿的晨间设置不同的游戏区域，让幼儿可以自主去选择自己感兴趣的区域，将选择权交还给幼儿，比如说可以设置一些建构区、益智区、美工区、科学探索区、音乐表演区等等，并且在这些区域内有层次地投放适合幼儿发展的材料。男生通常喜欢比较考验思维的游戏，他们就会优先选择建构区和益智区，这些区域里的幼儿可以在区域内选择搭积木或者是一些益智的算术来提升自己的逻辑思维能力，挑战自己的目标。而女生则相对来说比较文静，通常会选择角色区和美工区，在角色区里女生可能会进行角色的扮演来重现如家庭成员之间的分工，美工区的幼儿则会进行一些捏太空泥、剪纸、折纸等的创作来展现自己内心的
优化一日活动,推进课程游戏化
