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加强“道德与法治课堂教学”的有效性
作者：周雪清
来源：《新课程·中旬》2017年第05期
摘 要：“道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养良好道德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。 新入学的儿童，好动，注意力不集中，好奇心强，对新事物非常感兴趣。根据儿童的这一特点，教师就要充分运用多媒体创设情境，入情入境地激发学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习知识，思想上受到良好的感染与熏陶，达到道德与法治教学的目的。课堂教学中有效运用音乐、图片、游戏、榜样、实践等教学元素培养学生良好的道德行为习惯，让其做一个热爱生活的儿童。 关键词：道德与法治课堂教学；音乐；图片；游戏
“道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养儿童能够健康、安全、愉快、积极、负责任、有爱心、动脑筋、有创意地生活的活动型综合课程”。新入学的儿童，好动、注意力不集中，好奇心强，对新生事物非常感兴趣，根据儿童的这一特点，我们就要充分运用多媒体创设情境，入情入境地激发学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习知识，思想上受到良好的感染与熏陶，达到道德与法治教学的目的。结合其他老师及自己的课堂教学实践，就如何加强道德与法治课堂教学的有效性谈谈自己的看法。 一、利用 “音乐”创设情境——播放音乐，带入新课情境
音乐艺术作用于人的情感，引起联想、想象、激动、共鸣，以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶和渗透，从而使人们达到崇高的思想境界。音乐可以诱发人内在的感情，触发人内心的积极情感，使消极的情感得到宣泄。音乐是人的精神世界中极为重要的部分，人们的生活离不开音乐。通过聆听音乐，使人们对大千世界有敏锐的感受力、观察力。播放音乐，能较快地将学生带入新课的情境当中。如教学一年级《道德与法治》上册“欢天喜地过大年”时，我首先在教室里播放《春节序曲》，使孩子们马上感受到过新年的热闹喜庆，较快地把孩子们带入新课的情境当中。又如教学一年级下册第一课《春天在哪里》，时，先播放音乐《嘀哩哩》，一下子就将孩子们带入花红草绿的春天的情境之中。音乐是渲染气氛，调动人的情绪最有效的试剂。经常欣赏美好的音乐，能美化孩子的心灵，适时地播放音乐，能有效地把孩子们带入新课的情境当中，潜移默化地提高孩子们的道德情操。 二、展示“图片”——出示图片，激发学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力之一，它对学生当前进行的学习活动有着准备、推动作用，对开发学生的创造潜能、提高学生审美情趣、发展学生个性起着促进作用。为了激发学生学习《道德与法治》的兴趣，我充分利用教材中漂亮的、儿童熟悉的插图。
加强“道德与法治课堂教学”的有效性-打造道德与法治课堂高效
