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一年级数学《快乐的家园》教学设计
教学内容：课本第4页，练一练第1、2、3题。教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用，培养学生做学习数学的有心人。教具准备挂图、实物投影仪。教学过程一、创设情境，导入新课今天，我们课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园。”（师边说边出示挂图）你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说说。二、引导发现，探求新知1、说一说师：老师刚才看到了某同学和他的同桌交流得非常积极。哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么？生1、我发现了一个农民伯伯正在种菜。生2、我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话。师：说得多好呀！一个农民伯伯，一个小朋友这些都可以用数字几来表示呢？生：用数字1来表示。师：小朋友再仔细找找，图中还有哪些物体的数量也是1。生1：还有1个萝卜。生2：一个太阳，一条河。(注重孩子们说一个短句的训练)师：哇！有这么多物体的数量都可以用1来表示呀。这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜，那2、3、4… 10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说2-10这些数字可以表示什么？ （生在小组中你一言我一语的交流着）师：哪个小组愿意和全班同学说一说。生：我们这一小组刚才说了2可以表示2枝铅笔，2头小牛等。生：我们这一组有的小朋友说3，有的小朋友说4，有的朋友说5等，师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。生1：3可以表示3个国家。生2：4可以表
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示4个城市。生3：5可以表示5个手指头。（生边说边出示5个手指头。）生4：6可以表示6角钱。……师：说得非常好，生活中到处都可以找到这些数字的影子。足球运动场上也不例外，它们在运动场上表示什么呢？请小朋友们看课本第4页的第2幅图，想一想。生（沉默）：表示运动员的号数，如衣服上写着1的就是1号。（很多孩子都赞同地点头着）师：哦，原来数字在这些运动员身上是表示他们的号码呀，那孩子们再想想，为什么运动员的衣服上要写这些表示号码数字呢？生：这样运动员就不会穿错衣服。生：我看过足球赛，这样如果谁犯规，裁判员很快就可以知道是谁了。师：这位同学了解的知识真多。确实像他所说的，运动员衣服上的数字是表示他们号码。可见，数字的作用很多，我们生活中离不开它们。（让学生感受到生活中处处有数字，数的知识在生活中的作用。）2、练一练。（1）连线。师：看看我们的好朋友红鼻子他把数字1和什么连在一起了？生：1和飞机连在一起。师：为什么不和其他物体连在一起呢？生：因为飞机只有1架，用数字1来表示。师：说得好极了。接下去红鼻子小朋友想请大家帮个忙，把其他物体的个数与它对应的数字连起来，你们会吗？（师强调连线时要用直尺帮助）生很乐意地独立完成，教师巡视，个别指导。师：老师看到小朋友刚才做得非常认真，现在我们一起来说说你是怎样连的。请一排小朋友来开火车。火车、火车哪儿开？生：火车、火车这儿开。（生回答略。）（2）数一数，画一画。师引导学生看第一幅图：小朋友数一数小鸡有几只，下面的圆有几个？生：有5只小鸡，下面画了5个圆。师：对了，上面物体是几个，下面就可以用几个圆来表示。请小朋友自己试试，做完和同桌交换检查。
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2019-04-08
教学内容：课本第4页，练一练第1、2、3题。教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用，培养学生做学习数学的有心人。教具准备挂图、实物投影仪。教学过程一、创设情境，导入新课今天，我们课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园。”（师边说边出示挂图）你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说说。二、引导发现，探求新知1、说一说师：老师刚才看到了某同学和他的同桌交流得非常积极。哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么？生1、我发现了一个农民伯伯正在种菜。生2、我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话。师：说得多好呀！一个农民伯伯，一个小朋友这些都可以用数字几来表示呢？生：用数字1来表示。师：小朋友再仔细找找，图中还有哪些物体的数量也是1。生1：还有1个萝卜。生2：一个太阳，一条河。(注重孩子们说一个短句的训练)师：哇！有这么多物体的数量都可以用1来表示呀。这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜，那2、3、4… 10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说2-10这些数字可以表示什么？ （生在小组中你一言我一语的交流着）师：哪个小组愿意和全班同学说一说。生：我们这一小组刚才说了2可以表示2枝铅笔，2头小牛等。生：我们这一组有的小朋友说3，有的小朋友说4，有的朋友说5等，师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。生1：3可以表示3个国家。生2：4可以表
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