人教部编版道德与法治四年级下册
《这些东西哪里来》第二课时《从“中国制造”到“中国创造”》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第8课《这些东西哪里来》的第二课时。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析
工业是国民经济的主导产业，决定着国民经济现代化的速度、规模和水平，生产满足人民物质文化生活需要的各类工业消费品。工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品。工业产品的不断创新、发展是提高人们生活水平的强大动力。
本课以我国的工业产品为切入点，设置了三个部分的教学内容。第一部分\物品身世'探秘'\，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得尊重从事工业生产的劳动者。第二部分\它们带来的舒适与方便\，引导学生认识到工业产品的创新和发展对提高人们生活质量的意义，懂得感谢工业劳动者，激发创新意识。第三部分\从'中国制造'到'中国创造》\，旨在引导学生客观看待\中国制造\，认识到我国在向\中国创造\的转变中已经取得了一定的成绩。
二、说学情分析
工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品。对于工业产品给人的主活荷来的舒适与便利，四年级的学生有一定的体验与感受。但工业生产与小学生日常生活有一定的距离，学生对生活中的工业产品关注比较少。因此，教师在教学本课时应充分利用各类教学资源，对教材内容进行整合，以学生的日常生活为课堂切入点，拉近学生与工业生产的距离，帮易学生了解工业生产与人们生活的关系，认识到工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义。最后结合现代科技理解我国需要从\中国制造\转变为\中国创造\，从而激发学生的自豪感与货任感，培养学生创新意识。
三、说教学目标
1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的
创新能力。
2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。 四、说教学重难点
重点：知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
难点：在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。 五、说教法学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 2. 学法：自主学习探究、亲身实践法 六、说教学过程 第一个环节：激趣导入 1.比一比，说一说
（1）出示：Made in China / Created in China
（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？ （3）认识“中国制造”和“中国创造”。
（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。
2.揭示课题：8. 这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创造”。 第二个环节：新课学习 (一)看一看，说一说。
1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着\中国制造)的字样。
（1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。
（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。 （3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
2.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。 3.师小结：
不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到
“中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？
（二）查一查，说一说
1.查一查:说说你了解的“中国创造”。 （1）中国高铁 （2）神舟十一号飞船
2.区别一下:“中国制造”与“中国创造”。 3.查找在世界上有影响的“中国创造”。
（1）三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。 （2）中国天眼，世界最大的望远镜。
（3）神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。 （4）量子卫星墨子号，世界独一无二。 ……
(三)讲故事。 给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假，从这个故事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。
第三个环节：总结提升
过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有
《这些东西哪里来》第二课时《从“中国制造”到“中国创造”》说课稿
