课题 故宫博物院 1课型 略读课文 1授课 时间 1课时 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。 教学 目标 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 课件 设计意图 出示规模宏大的故宫图片，解说教学设计 一、出示图片，导入新课 【课件2】(多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图 2.平面示意图) 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的故宫的重要地位，导入 皇城──故宫，美国总统访华时就游览过故宫。故宫至今创设出一种氛围，（ ）分已有近六百年的历史。如果你去参观，肯定会情不自禁地把学生尽快地带入钟 赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那到学习中去，为学些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于好课文张本蓄势。 世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢 华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。 二、整体感知，明确任务
1.朗读课文，了解课文在介绍故宫时为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。 出示：【课件3】
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法
1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）
⑴ 交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”
“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”
⑵ 方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……
2. 景点讲解：（板书：景点介绍）
（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内景、位置、用途等）
（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。 （一）检查指导任务 一、参观路线图
1.指名说一说参观路线图怎么画。（参观路线是怎样的） 2.师生评价，教师指导：
（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观 路线图了。
指导学生交流
（2）阅读《材料三》 明确参观时按由南向北的空间顺序。怎样根据不同的任（板书：由南向北） 出示：【课件4】
天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文
务阅读，这是本单元的教学重点之一。
为了使学生能
（二）课堂总结 1.北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优课堂小结及拓排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、展延伸 结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文，我们要明（ ）分确介绍建筑物时，首先要抓住事物的特征，另外还要学习钟 运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把握方位词语。 2.我们根据不同的任务有重点地阅读材料。 故宫博物院 故宫博物院参观路线图：由南向北 板书 内容 景点介绍： （1）台基 太和殿 （2）外观 内装 （3）位置和功用 （4）重建
秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料，合理安 课堂作业新设计
一、把词语补充完整。
（ ）珑奇巧 横（ ）东西 雄伟壮（ ） 烟雾（ ）绕 亭台楼（ ） 井然有（ ） 和（ ）统一 青松（ ）柏 二、给下列句子选出合适的词语，用横线画出。
1.这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整 工整 整齐）的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
2.走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致 精美 精彩）的汉白玉石桥。
3.三座大殿（耸立 矗立 挺立）在七米多高的白石台基上。
4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）。 三、按要求写句子。
1. 规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句）
最新部编版六年级上册语文《11故宫博物院》教案
