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班主任情景答辩题目(初稿)

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班主任情景答辩题目

题目一:案例简述:班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。

问题:(1)这时班主任应该怎么做?

(2)你如何认识学生自我教育的作用?

(3)你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的?

参考答案:(1)先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。(2)苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。(3)自我教育的途径多种多样,比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

题目二:案例简述:班上有\四大金刚\,一个班干部,三个课代表。有的同学反映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶了。 问题:(1)你认为该怎么做?

(2)班主任如何看待班级中的\非正式群体\?

参考答案:非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进作用,但值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要求我们教育者适度介入,适度引导,将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立(反抗)型的小群体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点,及

时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体,我们可以:(1)利用非正式群体成员间的感情基础,增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。(2)利用非正式群体成员间畅通的信息管道,了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。(3)培养、培训非正式群体的领导者,形成强而有力,管而有效的班干部集体。

题目三:某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法,结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选,教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理?

参考答案:(1)做该生的工作,使之明确“班长”的责任、权利和义务 ,肯定该生愿意当班长的积极动机是好的,更要珍惜同学们的信任,利用这个职务为同学服好务,以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信,真正成为有号召力的领导。(2)改变班长的任命方法,能者上,庸者下,树立正气抑恶扬善。

题目四:案例简述:有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看,只见两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。我当时非常生气,本想冲过去严厉批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不好,她们同我顶上了,那可下不了台。 问题:(1)你是如何处理类似事件的?

(2)如果学生和你当场顶撞起来,你会怎么处理?

参考答案:我认为,应该一分为二的来看待。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到:“教育需要管理,管理需要方法。教师要理解学生,顺应学生,最后要有能力改变学生。”采取什么样的方法,要因地制宜,因时制宜。如果当众发生冲突,和你顶撞起来,你可以抓住这个契机,杀鸡给猴看,这当然需要教师的智慧,要让所有学生对你服气。但是最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化,容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话,会使学生受到伤害。静下心来,过一段时间,滞后处理(当然不是秋后算账),和风细雨地和学生谈心交流,理解学生,宽容学生,而不是去

讽刺、挖苦、训斥,这样学生容易接受,教育效果就更好。

题目五:案例简述:班长是个重要角色。选谁当班长啊?最后我把目光停留在小华身上,小华的品性、威信??都合适。我向小华讲了我的想法,她默默无语。直到最后,也没有回答我。当天晚上,我又接到小华妈妈的电话,小华妈妈说了许多理由,拒绝了我。 问题:(1)如果是你接下来怎么做?

(2)你怎样建立班委会的?

(3)您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗?

参考答案:(1)做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班长是对她的进一步的锻炼和培养。(2)先要在班上明确班委会的组成及分工,然后通过民主与集中的方法组建班委全,再次要经常培养班干部。(3)每一个差生都想改变自己,虽然有的学习成绩不是太好,但他们的思想较为活跃,头脑灵活,反应灵敏,具有较大潜能,有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上,注意多给后进生表现的机会和位置,使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖,没有歧视、冷漠和偏见,使他们时刻感受到自己对班级的价值,在良好的班级氛围中,在潜移默化中得到有益的影响和帮助,从而更好地激发他们的学习积极性。因此,班风的建设,集体意识、团队意识的培养,对于后进生来讲更为重要。 题目六:案例简述:学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全班同学都很兴奋。可决赛时,由于队员们轻敌、对手实力也确实很强,所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄,虽然同学们都很生气,但是当对方的啦啦队上场时,我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力地拚抢,力争缩小与对手的差距,可是结果还是输了。同学们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互相埋怨,牵着手向教室走。

问题:(1)你怎样看待这次输球?

(2)你认为体育活动对班集体有何作用?

(3)假如在第二次比赛过程中,你们班又输了,你该怎么

办?怎么样安慰你的学生?

参考答案:(1)虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感,都会推动班级各方面把发展。 (2)增强学生集体荣誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏的体育精神。(3)我觉得首先把合作的精神放在首位,我觉得在比赛过程中,我们重在参与,我们在比赛过程中,我们可以得到一些平常中得不到的知识或者思想,记得有人说过,你有一种思想,我有一种思想,我们俩一交换就是两种思想,我们在比赛过程中,就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐,我今天也是抱着学习的思想来的,我希望学到更多的知识。

题目七:案例简述:班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学她走路的样子,开他的玩笑,还给她起外号。作为班主任,我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想,这样一来会伤害残疾学生的自尊心,我一直在寻找一个恰当的方法。 问题(1)请你给她找到一个恰当的办法?

(2)如果让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开? 参考答案:(1)通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会作贡献,引以学生讨论、理解、尊重生命特点。(2)首先是鼓励残疾学生直面人生,举一些身残志坚的伟人的例子,如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆,树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关心和帮助她,从心理上到生活中都给与关心。并同时指出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶,从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶,肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。

题目八:案例简述:班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话

音未落,王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对老师公开挑衅吗?\王明,你??你简直太过分了!\班主任竟一时语塞。

问题(1)分析王明的心态?

(2)你认为应该怎样处理类似情况?

(3)王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅,老师怎么办?

参考答案:(1)也许他只是搞笑,也许他是故意捣乱,也有可能是公开挑衅老师。(2)冷处理,当场不要发火,可以当作没听到,甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并给予相应的教育。(3)老师首先应冷静,不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没听到或转移话题摆脱尴尬境地,不过事后一定要找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并给予相应教育,消除师生不该有的隔阂,并且以后应更注意与学生沟通,便于班级工作的开展。

题目九:案例简述:自从作了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上的早读课开始他就到班检查,中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天,晚上也要等学生全部回家后自己才回家,遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没做到自己该做的事情。 \满以为尽到了做班主任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟得太紧,象监督他们一样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题:(1)请你分析产生这种问题的原因?你认为他应该怎么办?

(2)作为班主任的你,你认为平日里该如何于学生相处呢?请用简短的字回答。

参考答案:(1)每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解,应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因,比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点,怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。(2)耐心、爱心和诚心

题目十:案例简述:数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他:\你为什么不

班主任情景答辩题目(初稿)

班主任情景答辩题目题目一:案例简述:班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。问题:(1)这时班主任应该怎么做?(2)你如何认识学生自我教育的作用?(3)你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的?参考答案:(1)先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真
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