课题 25.1在重复试验中观察不确定现象 知识与技能： 授课时间 授课班级 1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念. 2.会用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小. 过程与方法：通过本节的学习，会根据经验判断一个简单事件是属于必然教学目标 事件、不可能事件还是随机事件.懂得用试验的方法分析随机事件发生的机会的大小. 情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系，积极参与对数学问题的探讨，利用数学的思维方式解决现实问题. 重点：1.理解随机事件的特点，会判断现实生活中哪些事件是随机事件; 重点难点 2.通过试验的方法来判断随机事件发生机会的大小. 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件. 自主学习预习教材126——132页，找出疑问的地方. 内容 教学步骤 创设情境 导入新课 师生合作 探究新知 教学内容 播放一段天气预报，引出一句古话“天有不测风云” 掷一枚正方体骰子，请考虑以下问题： (1)掷得的点有几种可能的结果？ (2)掷得的点数会是1吗？ (3)掷得的点数小于7吗？ (4)掷得的点数会是0吗？ 【归纳结论】我们称那些无需通过试验就能够预先确定它们在每次试验中都一定会发生的事件为必教法学法 激发学生的兴趣，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数学. 从这句话引申出世界上有很多事情具有偶然性.人们不能事先判断这些事情是否会发生，但是随着对事件发生可能性的深入研究，人们发现许多偶然事件的发生也是有规律可循的.所以天气预报也只是对未来天气的预测，但并不是一定会如此. 二次备课 知识运用 定不会发生的事件为不可能事件， 必然事件和不可能事件统称为确定提出问题，请学生动手操作试验，感事件，无法预先确定在一次试验中知事件发生的多种会不会发生的事件称为随机事件. 情况，经过操作试验思考问题，让学【归纳结论】通过前面的试验，生分析阐述自己的我们可以发现，虽然每次试验的结观点，初步感知事件发生的情况类果是随机、无法预测的，但随着试别. 然事件，称那些在每次试验中都一验次数的增加，事件发生的频率会稳定在某一个数值附近，所以我们可以用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小. 下列事件中，哪些是随机事件？哪些是必然事件？哪些是不可能事件？说说你的理由. (1)掷一枚骰子，6点朝上. (2)367人中至少有2人出生日期相同. (3)小明想用长度为10cm,20cm,30cm的小木条，首尾相接，做一个三角形. (4)小明买福利彩票，中500万奖金. 通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识，还有哪些疑问？请与同伴交流. 学生独立完成 教师引发学习回顾知识点，让学生大胆发言，进行知识提炼和知识归纳. 小结作业 教学反思
华东师大版九年级上册教案：25.1在重复试验中观察不确定现象
