《公式的计算》教学设计
赣州市南康区第一小学 龙燕
教学内容：
江西科学教育技术出版社小学信息技术五年级下册第二单元“Excel
2010表格的数据处理”第1课时教学内容——公式的计算 。
教材分析：
“公式的计算”是五年级下册第二单元第1课时的内容，学生经历从数学的简单计算到利用电子表格进行公式的计算，从已有的数学知识进行知识的迁移和过渡，学生能够较为容易的接受和掌握新知识，同时，利用学生所熟知的“能量表”来代入知识的学习，也能够让学生在经历这一认知过程中，体会到信息技术与生活的联系，利用信息技术手段提高工作效率，改进工作
流程的便利性，进一步提高学生的信息素养。
教学目标：
1、知识与技能：了解电子表格公式的有关规则；掌握电子表格公式
的计算方法，能够利用公式进行简单的数据处理。
2、过程与方法：经历从数学计算到电子表格公式计算的知识迁移过程，掌握电子表格公式的计算。
3、情感态度与价值观：体会信息技术与其他学科的关联性，感受信息
技术手段在提高工作效率方面所带来的巨大效果，激发学生学习信息技术改进工作和生活的兴趣。
教学重、难点：
电子表格公式计算的方法
教学过程：
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一、创设情境，导入新课
师：各位精灵小伙伴们,欢迎来到赛尔号,我是你们的罗杰船长。地球资源正在日益枯竭，寻找无尽能源已经迫在眉睫。我们经过不懈努力，终于在昨天得知了无尽能源的坐标。此去的路途非常凶险，只有智力、战斗力、团队合作能力等综合实力最强的队伍才能胜任。
师：今日召集大家来，就是要从你们4个小分队中进行队伍的挑选，我给大家安排了一个挑战任务，表现最优秀的小队将得到坐标，踏上冒险之旅，你们愿意接受挑战吗？
师：任务的规则是这样的：挑战前每个小队先抽取本队的能量基数，挑战过程中每通过一关可以获得1个超级能量珠，相当于200能量值，小队成员表现优秀的1次可以获得1个能量珠，相当于50能量值，挑战结束后，能量最多的小队获胜。请每队的队长记录好本队获得的能量珠。
师 ：小助理所在小队获得1个能量珠。精灵们，每个小队的能量数都已经诞生了，你能用数学的方法在10秒钟内计算出这4个小队的能量基数，并且保证准确无误吗？学生没有在规定时间内算完
师： 船长这里有一个方法能够在10秒钟内完成，而且保证准确无误，大家想不想知道呢？
师：这个方法就在本次的挑战任务中——公式的计算（出示课题）
二、任务闯关，获取新知
挑战任务一：找不同
出示公式的规则
师：精灵们，与数学运算相比较，公式的规则有哪些不同之处呢？ 师：这些规则你们都记住了吗？我们来玩一个游戏检验一下吧，请2位
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精灵分别代表2个小队来进行一场“火眼金睛”的比赛，看看哪个小队能赢。
挑战任务二
活动一：在单元格中输入公式。
师：请大家翻开书本第17页，第二部分，请你试着在单元格中输入公式：（（34+25）*16-2888）/8 ，同桌互相讨论，也可参照书本第17页——18页的方法。学生尝试操作，教师巡视。
活动二：
在电子表格中计算能量基数。
活动要求：
（1）小队合作，先探讨操作的方法，可以结合课本第19页的提示。 （2）完成后讨论操作过程中应注意的问题，并想一想有没有其他的方法呢。
三、交流协作，拓展延伸
（3）活动时间为2分钟。
师：恭喜大家，你们已经顺利通过了所有的挑战任务，哪个小队最终胜出呢，现在请队长把本队获得的能量珠汇总并换算成能量值。
师：请你在不干扰其他小队的情况下，用你喜欢的方法，把本队在挑战过程中获得的总能量值告诉你的每一个队友，并让他们记录在能量基数表中的相应位置。
师：请你用公式的方法计算出本队的最终能量。 师：恭喜我们的精灵（ ）队，你们是这次挑战的胜出队伍。请队
长到前面来，你们将获得无尽能源的坐标和额外奖励。
四、课堂小结 ，总结升华
师：精灵们，通过今天的挑战，你有什么收获呢？
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五、作业布置，学以致用
请你收集这半年修炼过程中获得的能量珠，用公式计算出能量值。
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01公式的计算简案
