Lesson1 Can I help you? 教学设计
土山镇中心小学 李华
一、教学目标：
（1）学生能听、说、认读、规范书写单词：toy,bus, car,fast,cheap及短语all right。 （2）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?并会用I’d like…及 I want…作出应答，语音语调正确。
(3)学生能正确理解课文、并运用所学句型进行礼貌购物。 二、教学重点、难点
重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：toy， help， bus ，car ，fast；
及能听懂Can I help you?并会用I’d like…,作出应答，能听懂How about …？会用It’s…表达感受并用I’ll take it表达想买的意愿，语音语调正确。
难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。 三、教学准备:教学课件 ，玩具汽车， 玩具公共汽车，单词卡片 四、教学过程： Step1 Warming-up
1、Chant:What would you like?
【设计意图】教师通过带领学生演唱chant，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。
2、Free talk: What would do you like? (第三单元的内容)引出学生用I’d like…回答。
【设计意图】通过让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。 Step2 Presentation
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1. 在学生回答的基础上，教师说You’d like food.But I’d like toys.呈现玩具卡片学生理解toy.学习单词toy。
I have some toys.Let’s look at what are they? The first one, 从袋子里拿出一个公共汽车。What’s this?学生会用汉语回答。教师出示单词学习bus， toy bus. The second one, What’s this?从袋子里拿出来。引出汽车.学习单词car, toy car.教师在课堂演示遥控小汽车，快速的跑。说，Look, it goes fast. 引出fast.指着盒子上的价格标签说：It goes fast. But it’s cheap.学习单词cheap强调ea的发音，播放ea自然拼读小视频。
【设计意图】以实物进行教学，学生会有很大的兴趣。
2. T: The toy bus and the toy car are so lovely, do you want to buy one? Ss:Yes.
T: Now, LiMing wants a toy ,too. Look, Li Ming and his mother are going shopping. Which toy does LiMing choose? Please listen carefully.(多媒体课件呈现Li Ming和他妈妈在商店购物的场景。)
【设计意图】运用任务型教学法，让学生带着问题去听录音解决问题，既提高学生的专注能力，又很好的利用和解读了教材。 Step3 Practice
1、第一遍看画面听录音整体感知课文内容：思考Li Ming likes toys very much. Which toy does LiMing choose?
2、Lisen again,：打开课文,在书上画出售货员阿姨第一次对李明和他妈妈说了什么?李明怎么回答的. 教师板书--Can I help you?
--I’d like a toy, please. 讲授单词help.引导学生理解Can I help you?这句
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话的意思。
在书上画出售货员阿姨第二次对李明和他妈妈说了什么?李明怎么回答的. 教师板书--How about this toy bus? --It’s…I’ll take it.
讲解All right，we’ll是we will的缩写。 We’ll take it.我们想买下.
领读句子，机械操练，教师问,学生回答，男生问女生回答,女生问男生回答.同位互问互答.
3. Read,piont and imitate.
Pay attention to your the pronunciation and intonation. 4、巩固句型Let’s chant （两只老虎） Can I help you? Can I help you? Yes, yes, yes! Yes, yes, yes! I’d like a toy. I’d like a toy. I’ll take it, I’ll take it.
【设计意图】优美动听的歌曲会让学生对本课所学的内容熟练掌握。 5、尽力模仿录音中的地道的语音和语调．让学生分角色朗读课文。 【设计意图】听录音，学生听到纯正英语，熟悉课文内容。 6、Pairwork
T：Here，we have so many toys,let’s make your own dialogue with your partner. (图片展示各种玩具） Example:--Can I help you? --I’d like a toy, please.
--How about this toy bus?
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--It’s lovely,cheap,nice ,beautiful, cool…
I’ll take it.
【设计意图】学会运用本节课重点句子结构编学生们自己的对话，学以致用。 Step4 Production
“Charity sale”
(出示贫困地区孩子的照片，让学生们提前准备好实物玩具和学习用品) T: The boys and girls are so poor, they have no toys, they have no stationary. Let’s help them ,ok? S:OK 语言支架： A:Can I help you? B:Yes. I'd like a... C:I'd like a... D:I'd like a...
A:How about this one? It's nice/cheap/cool. B:OK! I'll take it.
【设计意图】通过交流，让学生在创设的情景中进行对话表演，激起学生的表演欲望，强化了知识要点，解决了难点，让学生用自己的身边的事开口说英语。 Step5 Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型． 1、去超市时，售货员想要帮你时会说： Can I help you?
2、你想要买某样东西时可以说：
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I’d like …
3、决定买某样东西时这样说： I’ll take…
情感渗透：When we go shopping,we should speak politely and queue for shopping.(当我们购物时，我们应该礼貌用语且排队购物。)
【设计意图】统一的梳理总结，让学生更进一步的掌握本课的重点内容。情感渗透部分，让学生们懂得礼貌用语，自觉排队购物。
板书设计 Lesson1 Can I help you? Can I help you? How about… I’d like a toy, please. It’s…I’ll take it.
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Unit5L1 Can I help you（教学设计）(1)
