2020年春季学期孙家湾小学教学教研工作总结
本学期由于疫情的影响进行了长达15周的线上教学工作，在教育局、镇中心学校的统筹安排下，我校线上教学工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。现就线上教学的效果、实施中存在的问题做如下总结：
一、线上教学效果与存在的问题 （一）教学效果
1.基于网络，自主学习，在线指导
根据农村家庭现有网络条件、教师信息素养和选用的平台的特点，我校选择微信、钉钉、小盒作业、湖北教育云网络平台开展工作。 首先，合理安排作息时间，使师生线上教育教学做到自觉自律。 学校合理制定作息时间表，教师、家长、学生在疫情期间能严格按照作息时间，自觉自律做好“停课不停学”的相关学习及活动安排；同时各班班主任也能做到结合本年级的授课内容合理安排作息时间和内容。
2.线上线下任务驱动学习。
语文学科从识字、读文、古诗词积累，日积月累、课外阅读，背诵等模块开展教学活动。数学学科要求班主任灵活把握教材内容，从中选择适合学生自学的内容，教师或者推送学习单、或者推送微课、学生自学，教师答疑。英语学科主要根据教研员要求，针对单词和句子进行辅导！
在有效开展线上辅导答疑相关工作的同时，学校通过网络布置读
书目录、“疫情”安全教育、心理健康教育、写字、美术、体育活动等任务，让学生居家学习生活不仅井然有序，而且不单调。
3.充分利用CETV-4中央教育4频道——同一课堂，湖北教育云平台组织1-6年级学生通过直播、点播等方式进行学习。
4.为了保证每周“停课不停学”工作的有序进行，我们每周都会下发周工作计划，每周一会通过例行会议对一周教育教学工作进行总结、安排。教师间互相沟通，取长补短、改进教学方式，提高教学效果；学校层面会及时对大家的工作进行总体评价，提出优缺点，并及时解决教师在“停课不停学中”提出的实际问题，帮助其解决。 （二）存在问题
线上教学阶段，教师难以直接对学生进行管理，不能直观的感受学生的学习状态，看不见，摸不着，提醒不了，往往是心理怀疑学生根本没认真听课却又没法真正耳提面命的督促。虽然大部分学生在家长的监督和协助下能认真完成线上辅导答疑内容和线上线下活动内容，但仍然有不少同学家长难以陪伴督促，学生本身自律性又差，时常有线上开小差的情况出现。
作业方面，线上批改效果差。老师盯着手机批改一批就是几个小时造成视力疲劳，批改出的错误学生不能及时改正，及时复习，效果不理想。学生上交作业不配合，总有学生钻空子，不交作业、用其他同学的作业图片冒充……
与家长沟通时家长也表示疲于应对，开春后学生家长奔波于农活常常是学生自己在家，学不学习，学成什么样家长无力关心，把手机
留给学生也许已经是对学生学习最大的支持。
二、线上教学检测小结 整体效果不是很好，语文方面：个别班级个别学生最基础的拼音填汉字全错，整体的基础字词书写情况、古诗词默写情况也十分让人头疼，错字连篇，仿佛从没学过这些生字一样。高年级课内阅读较其他基础知识掌握较好，学生对课文情感的领会和写作方法的认识都有一定的了解。课外阅读同样是学生丢分的重灾区，阅读理解能力还需要再培养再提升。数学方面：大多数学生的计算较为准确，但也有个别学生解决问题的能力还需提高…….英语方面：虽检测试题难易适中，但考试情况不算理想。学生在语音、单词和句子运用上都很差。其原因是有个别学生参加线上学习情况不好所以不及格，其他参加线上教学并认真完成作业的同学比以往考试成绩也有所下降。
经历就是财富，遇事方能成长。未来的日子里，我们将继续家校携手并肩，砥砺前行，一起努力为孩子们共撑这片“停课不停学，成长不延期”的蓝天。
六里坪镇孙家湾小学 2020年7月3日
2020年春季学期孙家湾小学教学教研工作总结
