3 荷花
班级
学校 【学习目标】
姓名
1.会认课文中的 3 个生字；会写 12 个生字，正确读写荷花等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．感悟重点句段，感受荷花的美丽。
【预习导航】
一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。 二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。
露出花瓣儿花骨朵儿嫩黄色翩翩起舞 ． ．． ．．．． ．．
三、用自己的话说说下面词语的意思。
挨挨挤挤饱胀翩翩起舞
四、查找有关荷花的资料，如文字或图片，诵读关于荷花的古诗，有条件的同学 观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。
附：描写荷花的古诗
采莲曲（王昌龄）
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
晓出净慈送林子方（杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
边读课文相关 段落边思考主 要内容。
五、仔细地读读课文，再完成填空。
1．《荷花》这篇课文的第二自然段主要写了（），第三自然段主要写了（）， 第四自然段主要写了（）。
2．画出你认为最美的句子，多读几遍，再想想这些句子美在哪儿？
六、质疑：读完课文，你提出了什么有价值的问题或不理解的问题？如： “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
【课堂探究】
七、阅读全文，思考：作者分别从哪几个方面来描写荷花的？ 八、默读课文第二自然段，完成思考题。
荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间
冒
出
来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有．． ．． ． 的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ．
1．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？想象一番。“冒”还 可以换成哪些字？比较一下，用“冒”字好在哪里。
2．仿照课文中的写法用“有的??有的??有的??”写一句话。
九、默读第三自然段，思考：
1．想象：“这么多的白荷花，一朵有 可以结合平时 一朵的姿势。”它们都有怎样的姿 势？对荷花的观察 在头脑中形成画面。进行想象。
2．讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
十、默默品读第四自然段，把自己想象成一朵荷花，在荷花池中舞蹈，这时你看到、听到、想到些什么？
十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽，读后令人浮想联翩。 这么美的文章我们一定要有感情的朗读，要把喜欢的部分背诵下来。
3 荷花
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【达标训练】
一、看拼音写词语。
fǎng
fúlián péng
piān
piān
qǐ
wǔ
qīng tíngyī shangsuí fēng piāo dàng
二、比一比，组词语。
裳（）稻（）蜻（）蜓（）
常（）蹈（）晴（）挺（）
三、照样子，写一写。（各写 3 个）
挨挨挤挤 静静地
四、照样子，写句子。
1．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ．
．．．． 花瓣 2．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 ．． 裂似的。
天上的云真是变幻莫测。有的；
有的；有的。 五、快乐阅读。
荷花湖
奶奶家屋前，有一个荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。 阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（ juàn juǎn）斑斓
的彩墨画。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，
生怕打破静谧（mì）的画面。你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一（佛 更是可爱。
拂），
再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。 吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧， 那荷叶上（尊 蹲）着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一 对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚 珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱 在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨， 还可以遮骄阳。露（lù lòu）珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪 烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的荷花，有的含苞欲放，有 的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒
人教版语文3年级下《荷花》导学案
