要充分重视英语的朗诵和背诵
新课程标准指出，中学英语教学应培育学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的目的。要达到这一目的，就必需进行必然量的朗诵和背诵训练。能够说朗诵和背诵是达到上述目的的一个很有效的方式和很重要的途径。这就要求咱们在英语课堂教学中和课堂教学后，合理地利历时刻，科学地指导学生进行朗诵和背诵，提高学生的朗诵水平和背诵能力。
在我国，人们普遍以为“朗诵和背诵是语文教学的一种重要方式”，从来以“书声琅琅”形容气氛之浓，可见朗诵和背诵是咱们行之有效的方式。而英语教学也是一种语言教学，因其中国人学习母语要朗诵和背诵，中国人学习英语更要朗诵和背诵。 一、朗诵和背诵这种语言输入的理论基础
英语学习是有声语言学习，朗诵确实是顺理成章的事。背诵是在反复朗诵的基础上，通过强化意识的注意力，在大脑中刻下经历痕，进而转为长期经历的一个学习进程。书读而记，记而解，解而通，通而作，是许多人亲历的学习体验。
Krashen列举了最正确语言输入的四个必要条件:可明白得的；有趣而紧密相关的；不以语法为纲的；大量的。其中，可明白得的语言输入是语言习得中不可缺少的至为重要的条件，最有效的输入应是可明白得的。在英语教学中，学生所要朗诵与背诵的内容大多来自于讲义，是教师精心挑选、在课堂上深切讲解过的，学生对此并非陌生，完全能够达到明白得的程度。鉴于我国学生是在离开母语语境的非自然环
境中学习英语，朗诵与背诵有着特殊的意义。
从认知科学角度看，语言信息从输入到输出有一个中心处置时期，它要紧指注意、经历、温习编码，达到长期经历等环节。Krashen的“输入说”理论也指出，那些已经取得的可明白得的输入信息先存在于大脑信息库里，通过明白得、吸收、慢慢内化成自己的语言知识，并在必然的语境中输出，学习者因此可自如地运用语言表达自己的思想，最终达到语言习得的目的。尽管目前尚不清楚大脑对语言的从头组织与自动输出的加工运作机制，但英语学习者要想具有制造性的语言输出能力，必需进行大量的、高质量的语言输入，这是毋庸置疑的。所谓大量的语言输入，既指信息输入数量大、渠道多，也指持续时刻相对长，即大量地听、大量地读、大量地诵、大量地记，而且锲而不舍。因此，朗诵与背诵这种语言输入与Krashen的理论是相符合的。 二、朗诵和背诵的必要性
1.朗诵和背诵受到我国语言环境的限制阻碍。我国初中学生在日常生活入耳到的、看到的、与人交流的都是中文，即便学了英语，也多数是“哑巴英语”，因为平常几乎不说，更谈不上应用。因此我国学生也就很难从生活中取得输入英语语言材料的机遇。如此的语言环境及所带来的后果，严峻阻碍了学生的听说训练，也严峻限制了学生口语能力的进展。因此，在英语教学中，进行朗诵和背诵是很有必要的。 2.教育心理学指出：经历被喻为“才干之母”，它关于个体来讲是一种超级重要的心理机智，因为个体体会的积存和行为的慢慢复杂化是靠经历来实现的。离开了经历，一切聪慧，一切心理进展，都是不可能
的。而属于较高层次聪慧活动的教学更不例外。心理学研究的结果还说明，经历要受到各类因素的制约，教学能够有效地增强经历。因此，经历是教学的前提，教学能够增进经历并部份地通过经历来达到目的。英语教学也是如此，而且作为语言教学，比起数理化更依托于经历。因此，在英语教学中，更有必要进行朗诵和背诵。 三、朗诵和背诵的重要作用
1.朗诵有利于培育学生学习英语的爱好。咱们以为，声情并茂的朗诵和背诵给人以美的享受，能陶冶人的情操，提高学生学习英语的踊跃性，增强学生学习英语的自信心，使学生有收成，学有趣道，学有动力，从而大大激发学生学习英语的爱好和热情。
2.朗诵和背诵有助于加深对语言材料的明白得。朗诵和背诵是书面语言转化为有声语言的再创作活动。通过朗诵和背诵，能够帮忙英语学习者加深对作品思想内容的明白得。在入情入境的朗诵和背诵进程中，对文章的风度格调、脉络层次、语言表达和作者的思想情感都会潜移默化地明白得吸收，融会贯通。
3.朗诵和背诵有助于提高口语表达能力。朗诵和背诵是提高语言能力的重要途径。我国北宋教育家张载提出“书须成诵”。背诵文章能够帮忙咱们强化练习语流、语速；朗诵多了，时刻久了，优秀作品中通过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰硕自己的口头语言，提高口语表达能力。
4.朗诵和背诵能够培育较强的语感能力。通过大量的朗诵和背诵能够培育语感能力。语感能力是在长期体验、训练、实践进程中形成的对
要充分重视英语的朗诵和背诵
