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思政教育与心理健康教育的整合研究
作者：任俊帆 刘芳源
来源：《西部论丛》2019年第28期
摘 要：采用文献资料法对思政教育与心理健康教育的整合进行研究。研究发现：加强思政教育与心理健康教育的整合是具有现实可能性的。二者的教育目的都是引导大学生树立正确的“三观”。从而更好的认识自己，健全自己的人格，促进自己的全面发展。促进思政教育与心理健康教育的整合首先要加强教育观念的融合。其次要加强师资队伍建设，良好的师资力量是保证教学质量的首要条件。最后要注重以人为本。 关键词：思政教育;心理健康教育;整合
随着社会经济的飞速发展，在今天，人们的生产生活方式、思维方式和价值观念等都发生了巨大的改变，信息化的快速发展，科技的进步使得我国高校大学生更容易受到国外不良思潮的影响，致使他们很难建立正确的“三观”。这就给广大高校的思想政治教育工作提出了更高的标准，更严的要求。高校开展思政教育工作要顺应时代要求，不断丰富教学内容，更新教学方法，提升思想政治教学的针对性、实效性。而从某种角度上来看，思政教育与心理健康教育在教育目的上有所共通，具有较高融合价值。本文针对思政教育与心理健康教育融合的实践策略进行研究，以期能够对高校思政教育的教育实效性有所启发。 一、思政教育与心理健康教育相整合的可能性
首先，思政教育与心理健康教育从教育目标上来看，具有一定的共通之处，都是引导大学生树立正确的“三观”。进而通过唯物辩证法的学习与理解，增强判断力、敏锐性，更好的认识自己，健全自己的人格，促进自己的全面发展。其次，二者有着互为表里、相辅相成的联系。一方面高校广泛开展的心理健康教育工作，为思想政治教育的实施打好了基础，大学阶段是大学生进行身份转变从学生到社会人的过渡阶段，极易滋生学生的心理健康问题，学生可能因为人际关系、学习压力、就业压力等关系而产生诸多心理方面的问题，而且随着信息技术的发展，网络成为了人们日常生活和工作的重要载体，大学生没有甄别复杂信息的能力，极易受到网络上不良思潮的影响，这在一定程度上也影响着大学生的正确“三观”和政治素养的形成。知之深，才能爱之切，因而只有清醒的认识到大学生群体的现实特点，其思想变化的复杂性，关心他们的心理，思想和情感变化。才能使思想政治教育得以更加高效的开展。另一方面，高校加强对学生的思政教育有利于助推大学生心理健康水平的提高，有利于培养学生责任感、自信心，使其成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。思政教育的教育理念可以让学生采用辩证的思维方法正确面对心理问题、强化心理素质，引导学生从不同的角度看待自身问题。总而言之，心理健康教育从属于思想政治教育，并为之服务，通过大学生的思政教育的开展，可以有效的提升学生个人综合能力以及心理健康水平，缓解学生心理方面的压力。
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二、多角度促进思政教育与心理健康教育的整合 （一）教育观念的相互融合
只有率先从教育观念上进行融合，才能够促进思政教育与心理健康教育更加行之有效，更加深入的融合。要使教育者明白只有一个具有健康心理的学生才能够更加有效的接受思想政治教育。通过在心理健康教育的课堂中掺杂一些思想政治教育观点向学生讲授，在潜移默化，润物无声之中增强学生的心理素质。心理健康教育与思想政治教育属于从属于关系，究其根本，思政教育是站在一个比之更高的角度来进行针对学生理想信念进行引导和教育，培育学生健康的心理、坚定的信念以及辨别是非的能力。与之不同的是心理健康教育更加关注学生个人的心理、思想和情感变化。因而只有率先从教育观念角度入手进行相互融合，才能够更好的促进思政教育与心理健康教育的整合。 （二）加强师资队伍建设
良好的师资力量是保证教学质量的首要前提。只有系统的选拔和培养一批优秀的教育工作者，才能更加行之有效的整合思政教育与心理健康教育。在招聘教师时要选择综合素质高、业务能力强、教育理念先进善于创新的教师。而针对已经在校担任教育工作多年的教师，要对他们进行培训，定期开展教育沙龙，使他们能够了解教育发展局势，更新自己的教育理念。学校尽量安排思政教师和心理健康教师在同一个教研室，鼓励他们彼此相互学习，在教学方法上取长补短、相互借鉴，从而达到共同进步的教育目的。 （三）注重以人为本
教育的主体是学生，教育工作者要坚守教书育人这一神圣职责，从而在开展教学工作时真真正正的做到以人为本。教育工作者在开展心理健康教育时要有意识、有目的的引导学生的思想，发散学生的思维，强化思想观念、意识形态的教育，从根本上提高学生心理健康水平增强其综合素质。教师也可以为学生量身定制个人档案，了解学生不同阶段的心理认知情况以及三观理念，将思政教育和心理教育贯穿整个大学生涯，促进学生朝著更好的方向发展。教师在将两门课程进行融合时要运用自媒体手段了解学生的实际心理情况，并对有心理问题的学生进行有针对性的思政教育。 三、结论
思政教育与心理健康教育的整合是具有理论依据和现实可能性的。首先，思政教育与心理健康教育从教育目标上来看，具有一定的共通之处，其目的都是引导大学生树立正确的“三观”。从而更好的认识自己，健全自己的人格，促进自己的全面发展。其次，二者有着互为表里、相辅相成的联系。高校广泛开展的心理健康教育工作，为思想政治教育的实施打好了基础，高校强化学生的思政教育有利于助推大学生心理健康水平的提高，有利于培养学生责任
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感、自信心，使其成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。其次思政教育与心理健康教育的整合要从教育观念率先入手，积极开展融合工作;要促进师资队伍的不断优化升级，良好的师资力量是保证教学质量的首要条件;最后要注重以人为本。 参考文献
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作者简介：任俊帆（1992-），男，汉族，辽宁丹东人，硕士，助教，研究方向：伦理学; 刘芳源（1991-），女，汉族，辽宁丹东人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育; 通讯作者简介： 丁颢（1978-），女，汉族，辽宁葫芦岛人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育
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