金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计
学校： 三小 讲课教师： 尹彦鹏 年级：三 学科：数学 时间： 2014 年 9月 教材 教材 简析 课题 教学 目标 难点 学情 分析 教学 方法 教学效果预设 2013人教版三年级上册 第二单元 万以内的加法和减法（一）P9-21 口算两位数加减法，是在100以内数的口算和笔算的基础上进行的，掌握这部分内容，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。 两位数加减两位数 的口算 小专题 预习的有效性 课时安排 2课时 1、探索两位数加减两位数的口算方法，体验算法的多样性。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 难点：应用口算方法解决实际问题。 学生已经掌握了两位数加减一位数和两位数加减整十数的相关知识，在此基础上学习本单元的口算，是比较容易的。 教法：引导发现法、知识迁移法、小组和做法 学法：自主探究与合作交流 大部分学生能掌握一到两种方法，重点是熟练口算 教学重重点：掌握口算两位数加减两位数的方法。 课题 第1课时、两位数加两位数的口算 教学内容 第10页：例1，练习二1～4。 教学目标 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学重点 教学难点 培养学生的口算能力。 教学方法 讲练法，讨论交流法。 教学准备 多媒体课件 学讲稿 教学过程 一、复习导入 二次备课 预习内容： 三年级上册第9-10页 例1 1、用两位数加、减整十或一位数。 预习过程： 一、复习铺垫 算法 26+30= 48+20= 49-20= 56+3= 28-9= 24+9= 35-20= 46-7= 二、探究新知 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 1、口算下列各题，并说出2、在( )里填上适当的数。 68=（）+8 37=（）+7 16=（）+6 42=（）+2 29=（）+9 76=（）+6 48=（）+8 35=（）+5 1、两位数加两位数不进位口算方法。 98-90= 78+9= 2、在( )里填上适当的数。（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获（括号里填写分解的数） 68=（ ）+8 37=（ ）+7 16=（ ）+6 42=（ ）+2 29=（ ）+9 76=（ ）+6 48=（ ）+8 35=（ ）+5 二、自主探究 得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 1、打开课本第9页主题师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一图，小朋友们排队要去参观“世博会”，请认真观察画面，给家长说说从图位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数中你了解到哪些数学信息？ 息，帮老师解决以下难题 （1）一年级的小朋友要买多少张车票？ 列式： 说说你的算法 没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可2、请你利用主题图中的信以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？ 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. （2）二年级的小朋友要买师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 多少张车票？ 列式： 说说你的算法 生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十（3）你能提出其他数学问数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成题并解答吗？ 30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9， 再算60+9=69。 2、两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 师：在口算时，什么时候要进位呢？（个位满十时）需要进位时，十位怎么算呢？（十位上的数加1） 师：口算两位数加两位数时，不管进位还是不进位都可以运用我们今天共同探讨的方法来口算。 三、巩固练习 1、看谁算得又对又快，完成练习二的第1、2题。 学生独立完成，集体反馈。并指名说说你是如何计算的。 2、完成第10页的做一做。 读题理解题意，思考之后说说你是你是如何计算的。 四、课堂小结 1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 2、你还有哪些疑问的地方？ 板书设计 两位数加两位数的口算 35+34= 69 A、35+30=65 65+4=69 B、30+34=64 64+5=69 C、30+30=60 4+5=9 60+9=69 39+44= 83 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 课题 第2课时 两位数减两位数的口算 教学内容 第11页：例2，练习二5～8。 教学目标 使学生掌握口算两位数减两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 教学重点 1、正确地进行两位数减法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点 培养学生的口算能力。 教学方法 讲练法，讨论交流法。 教学准备 多媒体课件 学讲稿 预习内容： 一、复习导入 教学过程 二次备课
三年级上第二单元万以内的加减法（一） - 图文
