浅析黄河颂

由天下分享时间：2025/1/15 14:55:44 加入收藏我要投稿点赞

换字时腔体不能有太大的变化和动作，要让声音连在一起。在气息的支持下，把乐句的每个音连贯、均匀地唱出来，这样声音听起来就会连贯了。《黄河颂》是一首有着宏伟气魄的颂歌，所以每一个乐句都要唱得饱满一些，这样才能突出歌曲所要表现出来的雄伟气势。

3.5. 关于歌曲中的语气的问题

《黄河颂》这首歌曲从整体来看是在较为强的声音力度上进行抒情的。如果想要唱出“赞”和“颂”的语气，就要从层意、呼告语、短语式的句以及关键的词来把握。无论歌词有多么的令人激动，歌曲终究还是歌曲。声音的歌唱性才是把歌曲演唱好的最基本的保证。根据宏伟壮丽的歌曲特点，歌唱者在演唱时要注意气息的稳健、音值的饱满和声音的舒展。这首歌曲中的最高音“Mi”一共出现了九次，“啊，黄河！”出现了三次，演唱时如果处理不好就会絮烦平淡，从而使歌曲失去光彩。演唱者应注意这首歌曲中的每个“啊”都不一样，要把重点放在第三个“啊”上。歌曲的开头第一句中出现的高音“Mi”一定不要用全力去唱，这样才会有“后劲”，才能在后面把音乐推向高潮，从而产生感人的效果。在全面理解并且分析了作品之后，反复的把这些要领默默地记在心里，并熟练地掌握，使自己张口就能做到，形成下意识的行为，能够做到这些就基本上能够很好的演唱好这首歌。

4. 歌曲《黄河颂》的历史意义

4.1. 《黄河颂》所表达的民族时代精神

《黄河颂》是由诗人光未然作词，音乐家冼星海谱曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》里面的第二乐章，由男声独唱。在当时，中华大地正在遭受着日本人的野蛮侵略，华夏大地遍地烽火，全国人民同仇敌忾，一致抗日，中华大地上掀起了抗战救国的高潮。光未然和冼星海通过描绘黄河，赞颂黄河来激发全国人民的抗战热情。《黄河颂》是一首颂歌，着眼于“颂”，歌曲歌颂了黄河养育中华民族并保卫了中华民族，还将继续激励着中华儿女。这首歌曲采用了象征手法，表面是在歌颂黄河，实际上是在歌颂我们的民族，激励中华儿女要想黄河那样伟大而坚强，以英勇无畏的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。《黄河颂》是对黄河的赞颂，对中华民族的赞颂，是时代的颂歌，是中华民族坚韧不拔、勇往直前、生生不息的颂歌。黄河的巨人形象，以其雄壮的气魄和无与伦比的力量，激励着华夏儿女不屈不挠、勇往直前。深刻表现了当时全国高涨的抗日情绪，表现出了我国在新民主主义时期强烈的时代精神、

4.2. 《黄河颂》在中国音乐史上的影响

歌曲《黄河颂》是冼星海先生借鉴了欧洲的颂歌的写法创作而成，但是他摆脱了欧洲宗教颂歌中的一贯严谨、庄严的风格。在保证了颂歌的基本特征的前提

下加入了自由、热情、奔放的元素，使得歌曲充分展示了黄河一往无前、不可阻挡的气势。冼星海先生开创了中国风格的颂歌的写法，《黄河颂》到今天仍然是中国的颂歌中的典范之作，对中国颂歌的发展产生了深远的影响，在我国近代音乐史上有着重要的意义。

结语：

冼星海先生所创作的歌曲在当时具有非常广泛的社会影响力，在那个抗日救亡运动日益高涨的时代，这种歌曲就像是人们的精神支柱。通过对这首歌曲的分析，我们可以从这首歌曲中感受到多种感觉。这是一般的抒情歌曲难以达到的境界。在历史地位上，由于冼星海先生普遍化、民族化、世界化的音乐风格，得到了国内外的一致好评，形成了不可撼动的一面音乐史上有着英雄气质的伟大旗臶，在人类的音乐历史进程中留下了深深的烙印。希望我的这篇论文能够对读者在了解或演唱这首歌曲时有所帮助。

致谢：

这篇论文是在我的导师刘婷老师的指导下完成的。在导师的帮助下我比较顺利的完成了论文的选题、查找文献资料、开题、撰写等工作。在论文的写作过程中遇到了一些问题和挫折，刘婷老师给我了很大的鼓励和支持，并且对我的论文提出了宝贵的建议。我时刻铭记着刘婷老师在学业和为人处事上对我的谆谆教导，让我受益匪浅。值此毕业论文即将完成之际，特向刘婷老师致以我最诚挚的谢意！

四年的大学时光就要过去了，在感叹时光易逝的同时也非常感谢师长、亲友们在这四年里对我的关心、帮助和支持。在这段时光里，我在思维价值观和知识学习上都获益匪浅，这些是与老师、同学以及朋友们的关心、鼓励和支持是分不开的。在这里，我想对我的老师和同学们表达我衷心的谢意！

大学生活一晃而过，回想走过的四年，心中充满了无限的感慨。感谢这所大学，我在这里学习和生活了四年，在这期间我体会到了人生中的酸甜苦辣。在这里，我的思想认识和专业技能都有了很大提高，为我接下来的踏入社会，追求自己的理想打下了良好的基础。这四年的经历将影响我的一生，是我受用一生的财富。在这里，我衷心的感谢我生活学习了四年的乐园——河南理工大学！

参考文献：

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[7].向延生.《重新整理冼星海的<黄河大合唱>——纪念<黄河大合唱>创作60周年学术研讨会综录》.人民音乐（期刊）1999年第9期.

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[9].黄雪生.《冼星海抒情独唱创作探析》.佳木斯教育学院学报2012年第8期.

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