高校学生辅导员考评体系中学生就业工作质量因素评价
作者：王晓冬 牟万新
来源：《办公室业务（上半月）》 2024年第6期
文/山东理工大学? 王晓冬?牟万新
【摘要】毕业生就业工作是各个高校普遍关注的重点工作。这项工作作为学生辅导员的本职工作，工作的复杂性和繁琐性是其他类型工作难以比拟的。对于学生辅导员的毕业生就业工作的相关考评，应围绕就业基地开拓、毕业生感情纽带维护、老辅导员对新辅导员的就业经验传授等多方面的因素进行考量。
【关键词】就业质量；毕业生纽带；就业基地；招生规模；辅导员工作考评
一、毕业生就业工作对于高校发展和辅导员个人幸福感都有重要意义
（一）就业质量工作是高校辅导员的重要工作之一。高等学校的毕业生就业率，直接关系到高等学校各个学科的发展，关系到学校的招生规模容量问题，就业问题是高等学校学生工作的重要生命线。高等学校的就业率指标，分为正式就业率（需要毕业生和用人单位及学校签订三方就业协议，接收学生档案）、劳动合同（毕业生与用人单位签订的双方就业合同，带有一定的不稳定性）、灵活就业合同（毕业生与用人单位签订的短期的用人协议，如在饭店打工等情况）。在这三种指标中，正式就业率是对于高等学校发展最为重要的指标。该项指标直接反映出相关学科专业是否适应社会发展需求，培养出的毕业生质量是否为社会就业单位所认可。可以说毕业生正式就业率是决定一个学科专业生存与撤销的首要依据。目前中国硕士学位点的申报，也需要毕业生正式就业率的有力支撑。皮之不存，毛将焉附，如果一名学生辅导员不能够完成稳定的毕业生就业率，学生辅导员所做的其他各项工作就很难有效实现价值功能。
（二）毕业生就业工作对于拓展辅导员工作视野具有重要意义。格局决定布局，视野决定出路，辅导员的工作视野，决定了一名学生辅导员能达到的工作和理论研究水平。辅导员的工作环境位于高等学校的校园内，但毕业生的去向面向全国各地，不在就业工作中走出去，建立起与用人单位广阔的联系，就很难跟上社会发展的变化，跟不上企业发展的行业需求。随着物联网和大数据的快速推进，社会的发展日新月异，而高等学校这座象牙塔中，对于社会发展变化发展的敏感性并没有处于外部社会中明显，容易让人产生麻痹和惰性。借助毕业生就业推介工作，学生辅导员应充分利用各种去企业走访的机会，走出校园、走出当地、走向全国，全面掌握全国行业企业的发展现状。而对这些问题的熟悉，也有助于学生辅导员积极开展对一年级学生的学业生涯规划和对高年级学生的职业生涯规划。对于中国各地区就业情况的掌握，有助学学生辅导员结合学生所处的户籍地域为学生推荐相关工作。毕业生就业质量是学生辅导员工作幸福感的重要来源。学生在高校学习三至四年，培养出了浓厚的师生情感，如果学生毕业后能够实现良性就业，进入一个个人成长空间很好的单位就职，他就会把这种成绩归功于四年来辅导员的辛勤教育，据调查显示，这种学生对于母校的感情也较为深刻。四年里学生辅导员与学生的共同成长，互相鼓励，互相帮助，是很多人一辈子最为珍视的情怀，也是许多工作多年的老辅导员不能忘怀的往事。如果一名经过学生辅导员精心培养的学生，毕业后未能实现良性就业，在心理上会产生巨大的心里落差，认为以前在学校的一切是虚无缥缈的，毕业后也不愿意回母校去探望自己的辅导员。这样的学生辅导员也很难从这种学生身上获得职业幸福感。
二、辅导员就业工作考评的相关因素设计
（一）考核学生辅导员的就业工作质量，应注重考核学生辅导员开拓学生就业基地的情况。如果说学生就业是做一桌好饭菜，那么就业单位就是一口好锅。可以炒菜的锅越多，学生辅导员炒出来的菜的质量才能提高。开拓学生就业单位的工作，许多学生辅导员认为这是学校负责就业部门的工作人员的职责，跟自己没有关系。但学生就业是大学本科四年培养体系的终点环节和重点环节。学校负责就业部门的工作人员对于学生质量的了解程度，远不如身在基层的学生辅导员，学校负责就业部门的工作人员去企业对学校毕业生所做的推介工作，很难落到实处，为就业单位信服。学校负责就业部门的工作人员对于学院专业发展的掌握程度，也远不如学院学生辅导员。日常工作中，学生辅导员往往满足于学院现有的就业基地，出于工作惰性，不愿意去开拓新的就业企业。而每年不断增加可就业企业供给量，才能让毕业生有更多的就业选择和人生选择，学校的知名度和行业影响力才能不断提升。将学生辅导员开拓就业基地的数量和质量作为辅导员考评的标准之一，可以有力地促进学校就业基地的建设，也能有效地督促学生辅导员去主动接触社会，接触行业发展的前沿，而不是将自己封闭于学生工作系统这一个小圈子里。而定期的外出拓展就业基地，参与学习考察机也是增加幸福感的筹码。
（二）考核学生辅导员的就业工作质量，应当注重考量老辅导员对新辅导员传帮带工作的影响力。学生就业工作，是一个牵扯到学科建设、校友联系、人才培养质量、行业发展动态研究等多方面因素的复杂工程。一个有经验的老辅导员，需要经过多年的经验积累，才能够熟练地掌握这一整套工作流程。而目前相当数量的高等院校，学生辅导员的流动性都很大，辅导员队伍因为年轻，有活力、有干劲，被许多高校作为干部后备军使用，1名学生辅导员往往只能在辅导员岗位上工作三至四年，就可能转岗、调动或提拔。因此老辅导员对于新进学生辅导员的传帮带作用，通过交流座谈、专题讲座、案例指导方式等方式，将一个学院所传承的就业工作经验传往下一代接任辅导员，这一工作环节就越发显得重要。如果这一工作环节发生断层，对一个学院的工作损失，对于一代毕业生的就业质量损失，都是不可估量的。虽然目前还没有高等学校学生辅导员考评将这一环节纳入考评范围，但应当酌情加入一些此类考评因素，以保证就业经验的传承性。对于毕业生就业工作的经验体系，包括学生辅导员在企业建立的人脉体系、行业单位掌握情况等多方面的指标，这个经验体系每年的变化性较强，需要每年不断进行补充和完善。学生辅导员所持有的这个体系，是学院毕业生就业工作的宝贵财富。
（三）考核学生辅导员的就业工作质量，应当注重考评学生辅导员对于毕业生的跟踪联系程度。毕业生从学校毕业后，学校对于毕业生失去了管理和隶属关系，但仍然存在着校友情谊。而这种校友情谊，是高等学校发展非常重要的资源。目前许多高校设有校友联谊办公室这一机构，就凸显了对这种资源的重视。实践中，相当一部分学生辅导员不注重对毕业生资源的积累和培养，学生一毕业，就把学生班级的qq群、微信群解散，拆除学校和毕业生之间的直接联系，这样的做法是不恰当和不明智的。但因为学校对学生辅导员的考评中未涉及此项工作内容的考评，学校也只能听之任之，放任校友资源的损失。一名优秀的负责任的学生辅导员，应当担负起学生毕业后学校与毕业生的紧密联系纽带，时常对毕业生问寒问暖，代表学校关心指导毕业生的发展前途，避免毕业生走入人生误区。学生辅导员应当维系好毕业生的网络群组如微信群、qq群，方便毕业生相互交流工作和人生经验。在条件允许的情况下，学生辅导员应定期组织辅导员和毕业生的聚会、户外素质拓展，并鼓励携带家属，这种方式可以提高辅导员对于毕业生的凝聚力，并获得辅导员家属对于辅导员工作的支持力度。一名优秀的学生辅导员，不仅仅是学生在校期间的辅导员，也是学生人生一辈子的辅导员，因毕业生刚踏入社会，人生经验缺乏，工作对于家庭生活的影响较大，容易引起毕业生初入世的负面情绪。对于毕业生就业后出现的各种生活和工作矛盾，学生辅导员应代表学校及时关注跟踪协调。因毕业生初入职的工资低，物质待遇的满足仍是影响毕业生价值感的一个首要问题。不管工作性质如何，数着钱过日子的感觉会很大程度上抵消毕业生的工作幸福感。针对以上种种毕业生的心理问题，学生辅导员都应当切实的负起责任。
【该成果为2017年山东理工大学高等教育研究项目学生辅导员绩效考核体系构建成果】
【参考文献】
[1]胡上英,庞庭才.\以生为本\理念下开展大学生就业指导工作[J].才智,2017(31).
[2]施云美.新时期高校大学生就业指导工作改革路径探究[J].科教文汇(中旬刊),2024(05).
[3]李红革.高校学生辅导员品德结构研究[J].邵阳学院学报,2006(12).
高校学生辅导员考评体系中学生就业工作质量因素评价
