《琥珀》第二课时
——部编版四年级下册第5课
一、激趣导入
大自然是一位不可复制的艺术家，因为它能创造出人类最华美的乐章，给人类以生存，给人类以思考。接下来我们一起来欣赏一下大自然的艺术品：
大自然用它的独特的“双手”，创造出了世界上最“香醇”的美酒。
（配上：云南美酒河的图片）
大自然用他独有的“时间”隧道，让一个小蝌蚪逐渐长大，奏起“蛙声一片”的交响曲。
（配上：蝌蚪进化的图片）
大自然用它的巧手，创造出了如入仙境的“地下魔宫”。 （配上：张家界黄龙洞的自然风光图） ……
大自然的神奇之处还有许许多多，今天就让我们走进《琥珀》，一起来欣赏大自然的“鬼斧神工”。
二、出示图片，解题
（PPT播放“琥珀”的图片，图片一定要是课文中含有小蚂蚁和蜘蛛的。）
同学们，我们一起看看这个大自然的产物：琥珀，同学们通过观察，对琥珀的外表形象一定有所了解了，我相信在
同学们对琥珀有所认识的情况下，对琥珀着个自然的产物一定也产生了许许多多的问题，需要老师或者其他同学来共同解答，现在就放开胆子说吧，提出自己的困惑？
预设答案：
1 蜘蛛蚂蚁怎么来的？ 2琥珀怎么形成的？ 3琥珀怎么发现的？
（设计意图:让学生通过自己的观察去识别琥珀，加深了认识。同时，让学生在提问的过程中学会阅读技巧之提问。）
（备注：在学生提出问提的过程中，老师要用智慧引导学生有效提问。）
（通过观察与提问，学生对于琥珀会有一定的好奇心，让他们带着好奇心进入文本，更容易集中注意力。）
三、文本解读
看到同学们能够根据一个标题提出这么多的“问题”，老师仿佛看到了一批批思想家的长成，年幼的思想家们，就让我们一起走进文本。
（一）学习第一自然段
师：这个故事发生在（ ）？ 生：很久很久以前。
师：约莫算来，总有（ ）？
生：几万年了。
1.通过师生对读的形式，让学生抓关键信息：很久很久以前、总有几万年了。
2.指导学生朗读，读出时间的年代感，方法：强调时间性的词语，语速缓慢。
（二）学习第二自然段-第八自然段
1.这个故事发生在一个夏日，着是一个怎样的夏日呢？ 答案：
A那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
B晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
2.在如此炎热的夏季，我们琥珀中的小蜘蛛和小蚂蚁出现了，他们即将上演一个奇妙的故事，请同学进行小组合作的方式，在组长的带领下，合理分工，读出：小蚂蚁和小蜘蛛是如何进入琥珀当中，成为了活化石？
PPT出示要求：仔细阅读2-8自然段，找到有关小蚂蚁和小蜘蛛成为琥珀当中过程的句子。在组内讨论。
重点句子解读：
1.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐的飞舞。它嗡嗡得穿过草地，飞进树林。
（心情快乐，读出快乐来。）
2.忽然，有一个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近。
（心情兴奋，读出兴奋，同时也读出蜘蛛的小心翼翼来。）
师：就在他们越来越近，越来越近的时候，一个意外发生了：
生：蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂刚从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
（句解：从突然、刚、刚好这三个词可以知道这是一个意外与巧合，让学生在反复的朗读过程中，感受到大自然的神奇之处。)
师：这下，苍蝇和蜘蛛的结局是？ 生：小苍蝇不能……（第八自然段原文） 师：终于不动了，意味着？
生：死了。它们的生命结束了，永永远远也活不过来了。 （二）学习第九自然段-第十三自然段 师：随着生命的结束，他们还经历了什么？ 预测答案：
被盖住（9自然段），经过了几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（10自然段）被水淹没了（11自然段），
被淹没在泥沙下面（11自然段）。几千年过去了，成了化石。（12自然段）
（备注：此过程，让学生之间互相补充，然后归纳。） （四）学习13-18自然段
师：被埋没了几万年，终于被发现了，此时人们看到的是？
生：在那块透明的……（第十八自然段）
师：通过“汗毛”可以想象苍蝇和蜘蛛的挣扎，通过琥珀推测事情发生的情形。这里想象和推测的位置是否可以调换？
（设计意图：区分“想象”和“推测”的区别。） （五）总结
通过故事的完整学习，我们一起用自己的话来解决我们课前提出的问题。
（设计意图：在回顾全文的同时，让学生之间的补充个，明确形成条件，加深印象。）
（六）课堂延伸
自然界的巧合，总是那么平凡又不平凡，同学们学过了《琥珀》一文，是否可以借鉴一下文中的琥珀的故事，通过想象写一写关于其他化石的形成过程呢？请小组内自由确定诉说对象，穿插故事，然后进行简单的编创。五分钟后，进行小组展示。
（设计意图：在课堂上稍稍提示，培养学生的表达能力，锻炼学生的想象力，同时，培养学生的动笔能力。）
《琥珀》教学设计部编版四年级下册第5课
