中小学上学期教学资料
（人教新课标）一年级语文教案 《汉语拼音z c s》设计二
教学目的
1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 4.继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点
1.学会z c s的音、形、书写。
2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学准备：用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 教学课时2课时 教学过程
第一课时 一、看图学习z和整体认读音节zi （一）教师出示挂图1，板书z
问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？ 讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 3.谁还有别的方法？ （z像我们学过的2字） 教儿歌：像个2字z z z （二）教师板书zi
讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。 教师范读：整体认读音节zi。 学生学读：（同教师）。
讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 练习四声：z9 z0 z! z@
（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 二、看图学习c和整体认读音节ci （一）教师出图2，板书c
问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 学读c的音
2.怎样来记c的形呢？
（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 教儿歌：半个圆圈c c c （二）教师板书ci
讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 学读四声：c9 c0 c! c@
（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定） 三、看图学习s和整体认读音节si
（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 学生学读：s
让学习成为一件快乐的游戏
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问：1.根据图怎样来记字母的形？
（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 2.s像不像半个8字？ 教儿歌：半个8字s s s
（二）教师板书si和四声:（讲法同上）
（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） 四、巩固练习
1.读准音z c s zi ci si. 2.读准四声： 板书设计：
第二课时
一、复习学过的声母和三个整体认读音节。 二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音 1.板书：（1）z—2→z2 z—6→z6 z—*→z*
用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。 （其它字母同此法）
（2）c—a→cā（擦桌子） c—e→cè（测验） c—u→cū（粗细） （3）s—i→si s—e→se s—u→su
（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。） 三、直呼不带调音节: za ca sa ze ce se zu cu su 四、书写练习
1.抄写声母; 2.抄写整体认读音节。
课后小知识
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让学习成为一件快乐的游戏
课 外 拓 展
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学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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