八年级学生特点

八年级学生特点

八年级学生特点 2010-3-30 12:28:00

?、八年级学生学习特点 人们之所以特别关注八年级的学生，与近年来八 年级学生身上反映出来的种种表现密切相关。 如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、 情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、 凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主 动尝试、追求独立等特点。种种状况表明，八年 级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键 期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期， 经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了， 一些学生就不像七年级那样规矩了。 如果学校及 家庭抓紧八年级学生的教育工作，就会使更多的 学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生 是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够 成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人 把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。 家长应当针对这种思想，采取恰当的教育，引导 学生不断

进步。

1、八年级学生身心发展特点 初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生 尤为明显教育界称之为“心理性断乳期”。还有 人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段, 八年级学生最难管理，被称之为“八年级现象” <

究其原因，可从生理、心理和升学压力三个 方面来追踪这一“现象”的根源。 （一）生理原因。

八年级学生年龄基本上在14岁左右，普查资料 表明，这个年纪的学生已经进入青春期，青春期 性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意 识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感

、性行为，这些问题他们需要家长和老师的引 导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚 至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦 恼。 （二）升学压力 八年级虽然没有升学的压力，但是翻开初二课 本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识 相比，八年级的知识内容要深得多、难得多。 同 学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学

生因 此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂 、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚 至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级生学习 方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多八年级学生从 他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压 力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。 加上很多家长、学校对学业的过分重视， 往往造 成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为 学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学 习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就 特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不 良青年混在一块，或是沉溺于网吧、歌舞厅等娱 乐场所。由于生理的发育带来的青春期心理的巨 大变化，八年级学生是由少年向青年初期发展过 渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向 两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争 强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自 主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独 立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控 制能力相对落后。在与异性交往、对性知识的相 对矛盾心理和心理焦虑程度三个方面上表现突 出：