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第5课时 认识平行四边形 ............................................................................... 82 第6课时 认识梯形 ........................................................................................... 84 第7课时 练习课（一） ................................................................................... 86 第8课时 练习课（二） ................................................................................... 87 第六单元 除数是两位数的除法 .............................................................................. 88
第1课时 口算除法 ........................................................................................... 90 第2课时 除数是整十数的笔算除法 ............................................................... 92 第3课时 除数是整十数的笔算除法练习课1 ................................................ 94 第4课时 除数是整十数的笔算除法练习课2 ................................................ 96 第5课时 除数接近整十数的笔算除法 ........................................................... 98 第6课时 除数接近整十数的笔算除法练习课 ............................................. 100
第7课时 除数不接近整十数的笔算除法 ..................................................... 101 第8课时 两位数除三位数：商是两位数 ..................................................... 103 第9课时 两位数除三位数：商的变化规律 ................................................. 106 第10课时 商的变化规律的应用 ................................................................... 108 第11课时 整理和复习 ................................................................................... 110 第七单元 条形统计图 ............................................................................................ 112
第1课时 1格表示1个单位的条形统计图 .................................................. 114 第2课时 1格表示多个单位的条形统计图 .................................................. 117 第3课时 练习课 ............................................................................................. 119 第八单元 数学广角——优化 ................................................................................ 120 第1课时 沏茶问题 ......................................................................................... 122
第2课时 烙饼问题 ......................................................................................... 124 第3课时 田忌赛马 ......................................................................................... 128 第4课时 练习课 ............................................................................................. 130 第九单元 总复习 .................................................................................................... 132
第1课时 多位数的认识复习课 ..................................................................... 134 第2课时 乘法和除法复习课（一） ............................................................. 137 第3课时 乘法和除法复习课（二） ............................................................. 139 第4课时 空间与图形复习（一） ................................................................. 141 第5课时 空间与图形复习（二） ................................................................. 143
第6课时 统计复习 ......................................................................................... 144 第7课时 复习课 ............................................................................................. 133
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第一单元 大数的认识
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 学情分析：
1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错，特别是数的中间或末尾有0的读法、写法。
2、学了计算器的使用，有学生会在算数时依赖计算器。 3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺。 教学内容：
亿以内数的认识 、 数的产生、 十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、 用计算器计算和一亿有多大。 单元教学目标
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 单元教学重难点：
1、掌握亿以内数的读、写法。
2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。
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第1课时 亿以内数的认识
教学内容：教材（教科书第2～4页的内容，练习一第1题。） 教学目标：
知识与技能
1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 过程与方法：
通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观：
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点：
掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点：
数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。 教学准备：
课件、计器数。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、投影导入：
同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影）
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1994年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）
2、介绍主题图（出示主题图）
2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（出示人口数据）
同学们认识这些大数吗？ 二、探究交流，获取新知
出示例1：北京人口有19612368人，这个数有多大呢？ 1．计数器操作，认识计数单位。 ⑴在这个计数器上，你发现了什么？
用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千就是一万。（板书“万”。）
⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。
2．小组讨论学习计数单位间的关系。
大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？
3．认识数位和数位顺序表
（1）学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少？ （3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。
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为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”． 三．巩固练习
1.完成第4页“做一做”第1题。
同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。 2、填空：
①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（ ）。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（ ）。
②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位是一级。（ ）是个级，表示多少（ ）；（ ）是万级，表示多少（ ）。
③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的（ ）就不同。 四、课堂小结
让学生谈谈学习体会、收获。 五、作业：
完成练习册第一、第二页。 板书设计：
亿以内数的认识
计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万……
数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、千万位…… 数级：个级、万级、亿级…… 反思：
资料人教出版小学四年级数学上册全册教学方案计划教案
