五年制高职多元化创新创业教育体系构建-创业教育论文-教育论文
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摘要：创新创业教育是落实“职教20条”实现更高质量、更充分就
业创业的重要内容，对职业院校全面提高人才培养质量起到重要推动作用。但与此同时，创新创业教育尤其在以初中为起点的五年制高职校中，明显存在认识不到位、课程体系不完善、师资力量不足、实践平台缺乏等诸多问题。本文从课程体系、实践体系以及保障体系入手，构建多元化的创新创业人才培养体系，切实提高学生创新创业意识和实践能力。
大众创业万众创新已然成为当今时代的主旋律、新常态，“一个没关键词：五年制高职；创新创业；职业教育
有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。创新型人才的
培养，既是个人发展的需要，更是实现中华民族伟大复兴和时代发展进步的需要。职业院校培养具有实践能力的复合型技术人才，是我国高等教育的重要组成部分，因此职业院校的创新创业教育具有非常重要的地位。本文探讨如何构建多元化的五年制高职创新创业教育体系，培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，为未来经济社会的发展培育具有可持续发展力的高技术技能人才。
创业教育实践起源于上个世纪40年代美国，在60年代后期首提一、五年制高职校创新创业教育目前存在的问题
“创业教育”新模式。21世纪初欧美国家纷纷出台一系列创业教育政策，产生了较大影响。目前国外学生创业教育已趋成熟，尤其是欧美发达国家已经建立了相对完善的学生创业教育体系。我们国家创新创业教育兴起于本世纪初，目前在本科院校中已经广泛开展，并且在不断摸索中提出了许多有价值的教育新思路，但在职业院校学生中起步相对较晚，尤其以初中为起点的五年制高职学生的创新创业教育。目前从学校层面来讲，目前普遍存在以下四个方面问题：1、对创新创业认识不足，重视程度不够。2、缺少创新创业教学资源以及可示范的创
新创业教育模式。3、缺少有创业经验的师资队伍和学生创新创业实践基地。4、创新创业教育与专业教育未能很好地有机融合。
创新创业课程教学是五年制高职“双创”人才培养的最重要的途径，是制订和实施“双创”教育人才培养计划的核心载体。因此，在学生中开展创新创业教育必须立足“双创”课程教学改革，以培养学生创新创业核心素养和关键能力为目标，让学生逐步具备未来个人职业发展和国家经济建设所必须的素养和能力。
（一）构建多元化的师资队伍创新创业教育成功与否的关键在于二、构建完善的创新创业教育课程体系
师资队伍。必须建立一支高水平的稳定的创新创业教育教师队伍，实现创新创业教师队伍的职业化和专业化。采用“走出去，引进来”的方法，拓宽教育渠道，实现多元化需求。一方面加强校内师资培训，另一方面引进优秀企业家和优秀毕业生作为兼职创新创业导师，形成
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