韦氏成人智力测验（WAIS-RC） 2009-10-04 04:54
注：该智力测验首先由韦克斯勒于1955年编制，这里我们选用的是龚耀先教授
1981年修订的中文版本。适用于16岁以上的被试者，分农村和城市两式（凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口采用城市式；凡较长期生活、学习或工作在农村的，采用农村式）。一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。
1．知识：韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。
方法：包括29个一般性知识的题目，由易到难排列，一般从第5题开始施测，若5和6项均失败便回头做1-4项，被试者连续5题失败则不再继续
2．领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。
方法：包括14个按难易程度排列的问题，一般从第3题开始，若3、4或5项中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败则不再继续。
3．算术：此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预N-一个人未来心智能力很有价值。 方法：包括14个算术题，依难度排列，被试者只能用心算解答，不得使用纸和笔。一般从第3题开始，若3和4题均得0分，便进行1和2题，连续4道题失败则停止该测验。
4．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标。
方法：包括13对名词，依难度排列，每对词表示的事物都具共性，要求被试者概括出两者在什么地方相似，均从第1项开始，连续4道题失败则停止该测验。 5．数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。
方法：包括顺背和倒背两个部分，分别由易到难排列。顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成，任何一项1试背得正确，便继续进行下一项，如有错误便进行同项的2试，两式均失败停止该部分测验。
6．词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明，它是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。
方法：包括40个词汇按难度排列，解释词意。一般从第4题开始（言语能力差的从第1题开始做），若4-8项内有一个得0分，便回头测1-3词。若被试者连续5个词解释不出则不再继续进行。
7．数字符号：该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。
方法：1-9诸数各有一规定符号，要求被试者按着此对应方式，迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。被试者从练习项目开始，正式测验限时90秒。
8．图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。
方法：由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称，其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称，从第3项开始不再给予这样的帮助。
9．木块图：该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。
方法：主试者呈现10张几何图案卡片，在连续三项失败后停止此分测验，其中图案1或2两次试验均失败才算失败。连续3个0分停止该测验
10．图片排列：此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。
方法：测验材料为8组随机排列的图片，其中第1项告之故事的内容，从第2项开始便不告之故事的内容；如果第1、2项演示后仍失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。
1 1．图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。
方法：共有4套切割成若干块的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试者，要求他们拼出一个完整的图形。
韦氏成人智力测验的各分测验
