六年级下期英语导学案
内容或课题 新版湘少版六年级英语下册全册教案 入学教育 1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况 2.进一步明确学习目的和学习任务 3.进一步激发学生学习英语的兴趣 4. 关于六年级毕业升学考试 重点：强调学习方法和学习习惯 激发学生学习英语的兴趣 学习目的和学习任务的明确 CAI，ABC song, card 1 上课时间 ★教学再设计 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排 教学过程设计和安排 Step 1 Greetings & warm-up. 1.Greetings 2. play a game 3. Sing a song. Step 2 Rules 1. 课堂用语 2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度 3． 六年级英语学习要求 各单元对话：过听说关、背诵关、能读写 4． 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品） 5. 每天默写单词 6. 这个学期时间短,任务重, 在家多做,课堂抓紧时间 Step 3 准备工作(下节课检查) 1 课堂练习本 2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片 3 准备一个文件袋：装自己的作品 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长） 5 座次表：按组写名单 6 上学期期考总结 教学反思： 第 1 页 共 43 页
六年级下期英语导学案
内容或课题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排 Unit l A family outing P1 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together 2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.”3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用B部分词汇。 1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.” 2、难点：will在一般将来时态的用法。 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 共三课时 上课时间 教学过程设计和安排 ★教学再设计 Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1． Greetings. 2． Game：Look and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动 T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie. T：What are her family members doing？ Ss : Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk.. Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat. （2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：outing，movie, together 板书 学生书空。 2.The dialogue （1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do? OK,Let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。) Question: What will Lingling do at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。） Ss :She will take a walk with her grandparents... 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will ….Her mother/father will …. (2) Role –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 Step 3 角色表演（Act and play） 1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。 第 2 页 共 43 页
2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。 Step 4 Homework 1. 跟读E英语宝A、B部分，家长签字。2. 和同学两人一组合作表演对话。3. 抄写B部分单词四遍，并默写一遍。 教学反思： 六年级下期英语导学案
教学内容或课题 教学目标 Unit l A family outing P2 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves. 2．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。 1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves。 2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学重点 教学难点 教 学 准 备 第 3 页 共 43 页
课 时 安 排 共三课时 上课时间 ★教学再设计 教学过程设计和安排 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。 1. Anne’s family will go to the park. 2. Peter’s family watches a movie together. 3. Dongdong’s family goes to the library. Step 2新课呈现（Presentation） 1.Talk about our family outings during the winter holidays. (1)带读：Peter’s family, Anne’s family, my family. (2)T: What is Peter’s family doing? What is Anne’s family doing? Ss : Peter’s family is watching a movie together Ss: … 2. Let’s read Pre-reading 教师用课件呈现自己度假的照片。 T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya. 教师用课件出示例句描述家庭活动。 While-reading (2) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises. Tick or cross: Many families go shopping at weekends. ( ) Mr Liu’s family has a picnic at the park. ( ) Mr Liu’s daughter doesn’t like to play on the beach. ( ) 第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。 （2）Complete the exercise. 运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。 Post-reading 全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。 Step 3 作业布置（Homework） 仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。 教学反思： 六年级下期英语导学案
内容或课题 教 学 目 标 Unit l A family outing P3 能初步询问他人“What will your family member do at the ..?”并能运用“ My family will…描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询第 4 页 共 43 页
问和介绍他人家庭活动。 能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排 重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 共三课时 上课时间 ★教学再设计 教学过程设计和安排 Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1．Greetings. 2．Guessing game 收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 Step 2新课呈现（Presentation） 1. 话题导入。 教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father。 He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall…. (引导学生描述老师家庭成员的活动。) T: Is she watching TV? Is he taking a walk? S1 : Yes, he is taking a walk. S2: No, she is going shopping. S3 : …. … 2. 口头作文 3. 根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。 e.g. My family usually goes to park at weekends. My family usually goes to park and supermarket. I want to watch a movie with my parents. I want to go to beach with my brother. … 4. 将自己写的读给同桌听。 Step 3 歌谣表演（Let’s chant） 读然后学习唱出“The more we get together“。选出唱的最好的学生。 Step 4作业布置（Homework） 写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。 教学反思： 六年级下期英语导学案
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