精品教案
绿色植物与生物圈的水循环
课题 课型 课程目标 绿色植物与生物圈的水循环 新授 授课时间 主备人 知识与技能目标：1.说明植物体内水分运输的途径。 2.解释气孔控制水分和二氧化碳。 3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 过程与方法目标： 练习制作叶片横切面的临时装片，认识叶片的结构 情感、态度与价值观目标： 认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 学习重点 学习难点 关键 教具准备 绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 观察思考与实验 实验用具 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 可编辑
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一、导入 P109想一想，议一议玉米的水分都到哪里去了？ 二、新授 植物对水分的吸收和运输。 根的成熟区有大量的根毛，使得根尖具有巨大的吸收读想一想，议一议。 学生尝试回答问题。 导入新课 提问：根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花使学生尽快进入学习状态 过度到下面的内容。 面积，因而具有强大的吸水能力。 三、观察与思考： 被染色的茎 讨论：水分在茎内的运输途径是怎样的? 从茎的纵切面和横切面上，我们可以发现，红色的部分看上去像一条管子，这就是水分在茎内的运输结构。——导管，它属于输导组织。根和叶脉内也有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，根吸收的水就通过这个管网被送到植物的各个部分，同时溶解在水中的无机盐也通过这个管网被运 通过观察认识导管 学生做叶的蒸腾作用演等器官的呢 按照观察和思考组织学生做观察活动。 以绿色植物是如何参与水循环问题 培养学生观察能力。 输到植物体的各个部分。 示实验 四 植物的蒸腾作用 1.蒸腾作用：水分从获得植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 可编辑
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让学生思考结合教材中的想一想，议一议。通过通过两个资料帮助学生更深刻的理解所学 2.蒸腾作用的器官叶,由表皮、叶肉、叶脉三部分组成 3.水分散失的途径——气孔 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 4.意义： （1）可降低植物的温度，是植物不至于被灼伤。 和一个实验， 以讨论互动的方式帮助学生更深刻 （2）是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力 （3）可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 ( 4 )可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促使生物圈水循环。 五、归纳 1植物对水分的吸收和运输 2植物的蒸腾作用 学生分析讨论植物蒸腾作用的意义。 学生尝试归纳 的理解所学。 引导学生分析讨论。 布置学生归纳 培养学生归纳能力。 巩固练习 植物吸收水分的主要部位在（ ） A叶片B树皮C根尖D花瓣 作业布置 必做 能力培养 选作 探究 可编辑
七年级生物上册 3_3 绿色植物与生物圈的水循环教案 (新版)新人教版
