幼儿园疫情期间小班幼儿分习惯养成案例分析
坚持以师幼发展为根本，以科学管理为保障，认真落实教育局和学校工作指示，不断提高幼儿园办园质量和服务水平，全面提升幼儿素质，规范与发展并举。做好幼儿园安全工作，不仅关系到幼儿园正常的教育教学秩序，更重要的是关系到幼儿能否健康成长，关系到千家万户的切身利益，关系到社会的安定团结，关系到祖国的未来和希望。对保证幼儿身体正常地生长发育和心理健全地发展，针对幼儿的实际情况，为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。
现在的幼儿在家中备受长辈宠爱，往往以自我为中心。3岁以后，幼儿除了家庭生活，还要开始学会融入到幼儿园这个大家庭中来，在幼儿园中幼儿开始学习与人交往的技巧，而\分享\则是与人相处的基本规则。心理学家们经过研究也一致认为：幼儿的合作分享经验将影响他们未来的人际关系，只有具备了较强的合作分享意识，才能在科学、经济发达，竞争激烈的现代社会立足。
多元阅读活动是我园的特色活动，它有利于幼儿优良品格的养成，因此本次案例中记录了小班幼儿在多元阅读活动中分享行为方面的一些表现和存在的问题，通过教师的思
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考、尝试，帮助幼儿解决同伴交往中的问题，教育和培养幼儿养成良好的分享行为，从而促进其社会性发展。 案例背景：
周乐乐小朋友的家庭情况比较复杂，父母都是离婚后再婚，在前一次婚姻中父母都各有一个女儿，再婚后生了乐乐这个儿子，全家人都很宠爱他。由于父母忙于工作，乐乐跟爷爷奶奶在一起的时间比较多，爷爷奶奶因为宠爱会要求姐姐们事事让着乐乐。 案例描述：
案例一： 晨间来园，小朋友们在各区角玩的十分投入，教室里也很安静。突然，史家森大声喊到：\老师，乐乐屁股下藏了一本书\，小朋友一听全笑开了。我走过去问乐乐：\你怎么把书放在屁股下面呢？\乐乐瞪大了眼睛回答说：\这是我带来的，其他小朋友看了会弄坏的。\乐乐的话刚说完，史家森就不赞同地说：\乐乐真小气，书是大家都能看的。\其他小朋友听到后，也跟着史家森说：\小宇是真小气！\乐乐大声喊道：\你们才小气呢\，小朋友们听了都走回自己的位子上去玩了，乐乐拿着自己的书看了起来。 解决方法：午餐后，我请陆柯妤小朋友把自己带来的几本书分给大家看。当然，我特意让她分了一本给乐乐。陆柯妤在大家的道谢声中高兴地笑了。看到陆柯妤这么开心，许多小朋友举起了小手，要把自己带来的书拿给大家看，就连
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