课程整体教学设计
《职业生涯规划》
（2015～2016学年第二学期）
课程名称： 职业生涯规划 所属系部： 制定人： 合作人： 制定时间：
秦皇岛职业技术学院．
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：职业生涯规划 课程代码： 05051499 授课时间：第2学期 课程类型： 专业基础课/必修课 先修课程：无 创业与就业指导:后续课程 学分：2.0 学时：12 授课对象：大一年级学生
二、课程目标设计 总体目标：
将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中，采用阶段式螺旋上升的学习模式，引导高职院校学生以自我为研究对象，运用职业生涯规划理论、工具和方法，学会认识自己，学会认识职业世界，从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标，使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。 能力目标：采用项目化、任务化的翻转课堂的教学手段，引导学生
自主学习，培养学生自主学习的思维和自主学习的能力。通过学生完成以本人为对象，拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务，使学生能够运用技术和方“知己知彼→职业定位→职业规划”的职业生涯规划课程理论、．
法，在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中，开展职业和职业生涯规划的探索。 知识目标：
1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材，提出思考问题； 2、参与课堂讨论，完成课内行动计划、课程项目任务； 3、运用职业生涯规划工具和方法，做出职业决策； 4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。 （初步、较完整、比较完整三阶段） 三、课程内容设计：
序号 模块（或子模块）名称 大一 1 2 3 4 5 6 7 大二 1 2 3 组建团队 岗位探索 新手和熟手 确定职业目标 组建职业团队 测测职业性格 职业世界探索 路径通向哪里 职业决策—学学给自己做主 初步职业生涯规划 2 2 2 2 2 2 2 学时
4 差距在哪里 5 大三 1 2 3 修改职业生涯规划 组建团队 职业决策 再次修改职业生涯规划 合 计
四、能力训练项目设计 编能力训练子项目号项目名称 编号、 大一 能力目标 知识目标 训练方式、 可展示的手段及步骤 结果 名称 1 确定职业目 标 列出上大学的条十理由 生学引导学会分析自我，业目职考思 标 的我索探自知识和方法， 寻找异同 行动导向：列举排列出前十名名的理由分类、总结 法，归纳、总结 的理由，将前十2 组建职业团 队 团队建设 队确定队名、长、队徽、口 号、目标 征特业职描述 行动导向：头脑 风暴 职业思维导图 3 测测职业性 格 佳找寻最 职业人 员成组小职 业性格描述 参与讨论 行动导向：挖金 子、拍板子 职业性格自画 像
4 职业世界探 索 岗位标兵 职业能力挖 掘 参与讨论 行动导向：挖金子、拍板子 我在职业中 5 路径通向哪 里 职业偶像 职业之路 参与讨论 行动导向：头脑风暴、列举法 职业成长路径图 6 职业决策—学学给自己 做主 有策方决法 运用职业决策工具 参与讨论 行动导向：挖金子、拍板子 职业决策过程图示 7 初步职业生 涯规划 职业生涯 规划方法 初步学会填涯业写职生 规划模板 参与讨论 行动导向：世界 咖啡会谈法 形成职业生涯 规划初步轮廓 大二 1 组建团队 团队建设 确定队名、队号、目标 职职业兴趣、述 行动导向：头脑 风暴 职业匹配 长、队徽、口 描观值业价 2 职业探索 索职业搜 比拼 职验检信业 息搜索能力 参与讨论 行动导向：头脑 风暴 职业导图 3 新手和熟手 熟新手和 手 成识认规长 律 参与讨论 行动导向：列举 法 分类、总结
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