学前儿童语言教育作业 （教材第四章）
作为参考，作业需要自己来做，不能照抄这个案例（课本
活动目标
3 参考答案
102 页《胆小先生》）
认知目标：引导幼儿根据画面内容和人物特征，合理地分析、推理故
事情节，发展幼儿的逻辑思维能力和想象力。
情感态度目标：鼓励幼儿要自信、勇敢，相信自己的力量。
能力目标：启发幼儿运用完整、连贯的语言大胆表达自己的见解。
教育途径 教育方法
活动准备
专门性语言教育：文学活动
渗透性语言教育：区角游戏，日常交往等 视听叫做结合法、表演法
1.相关多媒体课件、大屏幕光盘及其他操作仪器
2.事先安排好故事表演区及准备道具：头饰、扫帚等。
3. 座位分成 A 区和 B 区。
活动过程
1.出示多媒体画面， 结合教师帮白引出课题，
从而引起幼儿讲述故事的
兴趣。
2.。出示人物： 胆小先生， 用启发式提问引导幼儿判断、
推理故事情节，
并鼓励幼儿用连贯、完整的语言说出自己的想法。 1）第一次情节展开——第一次分析判断 2）第二次情节展开——第二次分析、判断 3）第三次情节展开——第三次分析、判断
4）观看胆小先生奋起反抗的情景，提问为什么怕老鼠，现在不怕了？ 5）通过对胆小先生的评价，引起共鸣，相信自己的力量，要做一个勇
敢的人。
3. 幼儿扮演老鼠，教师扮演胆小先生，一起进行故事表演。
活动实录
来源
记录实际的活动过程是如何的？是不是按照上述活动过程完成实际教学
以上述语言教育案例进行评价 学 前 评价方法：观察评估法 儿 童 幼儿语言 语 言 发展水平 教 育 评价 发 展
的 评 幼儿语言 价
（只做参考，需要结合你上面具体的教育活动案例来评价）
发音：发音正确 词汇：丰富、恰当 语句：完整，连贯
倾听与表达：能否倾听别人说话，表达时能否清楚 参与活动的 积极性
兴趣：积极参与
注意力：部分时间注意力集中
学习行为 评价
完成语言学习任务的情况：基本完成
独立见解：比如胆小先生以前没有见过老鼠，所以才害怕呢。
创造性运用语言的表现：比如扮演胆小先生生气时，幼儿能用自己的 语言来表达。
学 前 评价方法：观察评价、他人评价等 儿 童 目标的达成程度：基本完成
语 言 内容和形式的合适程度：部分适合
教 育 内部要素的协调程度：本活动的三次情节的安排就很好，让幼儿逐渐的进入故事情活 动 节，也能很好的理解。 的 评 价
效果分析：活动后，幼儿基本都能理解要大胆，不能害怕，比如说我们以后打针时
不用害怕，也不疼等。 其他
学前儿童语言教育作业四参考答案
